学生心理健康问题的研究

杨林娜

（长春市绿园区正阳小学 吉林长春 130062）

学生心理健康问题的研究

杨林娜

（长春市绿园区正阳小学 吉林长春 130062）

当前，学生心理健康问题日益受到关注，尤其是小学生群体，因其年龄较小，对事物的认识与判断缺乏理性，在面对生活、学习与交际等问题时，多存在着一定的心理问题。综合分析当前小学生群体心理健康问题，主要表现为承受能力偏低、缺乏学习兴趣与心理焦虑、人际交往能力差等方面，研究小学生心理健康问题产生的原因，并深入思考保障小学生心理健康的教育路径，确保小学生身心健康发展。

小学生 心理健康

引言

小学生正处于身心发展的重要阶段，其心理、生理变化较为显著，面对生活、学习与交际等问题，经常存在着一定的心理困惑或问题，这些问题容易引发小学生学习兴趣减退、情绪焦虑、不善于交际、承受能力差等心理健康问题。而小学生一旦出现心理问题，则会对其身心健康、学习状况等带来严重影响。基于此，重点分析引发小学生心理健康问题的原因，探索适合小学生阶段的心理健康教育路径，以保障小学生健康成长。［1］

一、现阶段小学生心理健康常见的问题分析

在现阶段，小学生心理健康问题较为突出，主要表现在以下几个方面：其一，学习兴趣缺失，情绪焦虑现象突出。在小学生群体中，多存在着学习兴趣缺失问题，不明白学习的目标是什么，没有掌握到学习的方法，在学习过程中跟不上教师节奏，从而降低了其学习兴趣，并滋生厌学情绪与焦虑情绪，成为了学生学习的重要制约因素；其二，承受能力偏低。在生活与学习中，小学生一旦遇到一些无法解决的问题或不如意事情，多难以接受，并选择哭闹、逃学、出走甚至自杀，这些现象集中反映了小学生群体承受能力偏低的事实。如一些学生在学校没有完成规定的任务，或受到老师批评，则选择极端方式来逃避问题；其三，人际交往能力不足。现阶段，很多小学生为独生子女，在事事以自己为中心的环境中长大，在学校环境中打破了别人处处让着自己的“常规”，导致小学生不知道如何处理与其他同学之间的关系，存在着一定的交流障碍。［2］

二、小学生心理健康问题形成的原因剖析

小学生心理健康问题的出现，除了其自身原因外，家庭教育、学校教育与社会环境，都属于导致小学生心理健康问题的重要原因。在家庭教育方面，很多父母忙于工作，没有分出较多的时间来照顾与关心孩子，无法及时捕捉孩子内心深处的细微变化，且很多父母没有对孩子进行过心理教育，只是一味灌输孩子要好好学习取得好成绩，为孩子带来了较大的学习压力与心理压力；在学校教育方面，学校为求发展，需要拿出成绩来满足孩子家长的期望，而提高小学生成绩，需要增加一定的作业量，小学生则抱怨作业太多，回家之后还需要写作业，生活缺乏兴趣与自由。学校教育课程安排上也缺乏对小学生心理健康问题的关注，缺乏针对性指导，无法真正的了解孩子内心的变化，可能会在时间上错过矫正孩子心理健康问题的最好时机，而一旦心理健康问题表现较为明显时，则说明其心理健康问题已相对严重；从社会环境的层面来看，一方面，小学生缺乏对世界的理性认识，另一方面，小学生对一切事物有着较强的好奇心。当前，互联网普及程度较高，在互联网环境中，小学生能够获取一定的学习资料与信息，但也为小学生接触暴力、凶杀等内容提供了机会，不利于小学生心理健康发展。

三、基于小学生心理健康问题的教育路径分析

在分析现阶段小学生心理健康问题的显著表现基础上，重点从家庭、学校与社会三个层面思考其心理健康问题形成的原因，依据心理问题形成因素合理安排小学生心理教育工作，为小学生身心健康发展提供保障条件。

1.构建家庭教育与学校教育互动机制

基于小学生心理健康形成原因的分析，家庭因素与学校因素属于主要因素，其对学生的心理发展状态存在着至关重要的影响。为充分落实小学生心理健康工作，可构建家庭单元与学校单元之间的互动机制，确保家长与学校能够在第一时间发现小学生心理健康问题。家长应为孩子提供较好的成长空间，不应过于关注孩子考试成绩，避免给孩子施加太多压力。做好与孩子的交流工作，是家庭教育的重要内容，通过家长与孩子的深入对话，家长能够了解孩子的身心状况。从学校层面而言，其应将小学生心理健康问题作为教育工作的重点内容，加强心理健康工作宣传与教育，配备心理健康辅导教师。同时，家庭与学校之间应保持较为紧密的联系，及时反馈小学生心理状况，并针对可能或已出现的心理健康问题，协商应对策略。［3］

2.落实心理健康教育课程，为小学生提供针对性心理辅导

为保障小学生心理健康，学校应安排专业教师开展心理健康教育课程，通过心理健康教育来引导学生正确认识生活中的问题与困难。此外，学校在进行小学生心理辅导时，应充分认识到小学生存在的心理问题，采取针对性心理辅导方案。如部分小学生无法适应学校环境，学校应通过心理辅导帮助其融入到集体之中；针对小学生心理焦虑问题，则应帮助其乐观面对困难，调整心理状态，正确面对学习成绩，积极培养学生学习兴趣。针对性与差异化心理辅导，是做好小学生心理健康教育的关键。［4］

3.营造良好的社会环境

社会环境对小学生心理健康影响极大，尤其是学生在接触手机或网络过程中，可能会受一些不良信息影响，导致其出现一定的心理健康问题。为此，需要加强社会环境建设，净化网络空间，切断小学生接触不良信息的路径，为小学生发展提供健康的网络环境。

四、结语

缺乏学习兴趣与心理焦虑、人际交往能力差与承受能力低等属于小学生常见的心理健康问题，这些问题的存在，严重影响着小学生的健康发展。从家庭、学校与社会层面剖析小学生心理健康问题产生的原因，并在此基础上提出具体的应对策略。实践证明，为做好小学生心理健康工作，需要家庭、教师与社会之间通力合作，家长与学校之间应保持良性互动，及时发现小学生心理细微变化，并通过心理辅导等心理干预措施，及时矫正，以确保小学生身心健康。

［1］石明军.关注小学生心理健康，探寻小学教育新路径［J］.新课程导学，2014，（4）：92.

［2］罗海超.试论如何促进小学生心理健康和谐发展［J］.软件（教育现代化）（电子版），2014，（10）：32-32，33.

［3］陈华.浅议影响农村小学生心理健康的主要因素及解决对策［J］.中国校外教育（上旬刊），2014，（4）：8-8.

［4］曾振虹.小学生心理健康影响因素和对策初探［J］.少儿科学周刊（教学版），2014，（10）：246-246.