浅议我区思想政治课区情教育的有效性

钟琴

（广西卫生职业技术学院，广西南宁530023）

浅议我区思想政治课区情教育的有效性

钟琴

（广西卫生职业技术学院，广西南宁530023）

开展广西区情教育是我区大学生思想政治工作的重要内容，具有重大意义，可以通过丰富教学资源、改革教学方式和开展课外活动3个途径增强区情教育的实效性。

思想政治课；区情教育；广西

“教育为立国之本，兴学乃国民天职，教育不振则实业不兴，国民之生计日绌。”陈嘉庚先生道出了教育的根本。我区开展广西区情教育具有重大意义：一是帮助大学生认识广西、了解广西，这是大学生思想政治教育工作的重要内容；二是引导大学生热爱广西、建设广西，使大学生成为建设家乡的中坚力量；三是鼓励大学生助力广西、贡献广西，这是推动广西经济社会发展的迫切需要。思想政治课（以下简称思政课）如何开展好区情教育，本文阐述3点拙见：一是立足本地，教学资源更丰富；二是立足学生，教学方式更多样；三是立足社会，课外活动更精彩。

1 立足本地，教学资源丰富化

1.1 合理利用教材，丰富教学资源

关于区情教育，广西有两本推广教材，分别是广西师范大学出版社的《美丽广西》和广西人民出版社的《广西区情教育读本》，这两本书较完整地汇集了广西的风土人情、历史文化、社会生活等方面材料。作为教学活动的组织者，教师必须发挥主观能动性，因地制宜、适时而变地开发和整合教学资源。如图片资源，可在讲述广西区位优势时利用地图介绍广西沿边、沿海风貌，形象直观，学生一目了然。还有视频资源，可在讲述广西丰富旅游资源时播放宣传片《美丽广西》，要求学生找到自己家乡的景点，播放完毕后由学生代表上台发言，讲述家乡风土人情，这也是第三种教学资源，即学生自身的展示。积极开放的课堂气氛可以使潜在教学资源转化为现实的教学元素，使课堂内容更生动、形象。还可以结合教材查找地方志，收集整理广西籍人士人文轶事，增加课堂趣味性。

1.2 利用网络平台，拓展教学资源

思政课要做到真正让大学生喜爱，就既要理论联系实际，用生动、真实的事例来诠释理论，还要采用适合学生的交流方式。因此，网络是必不可少的教学手段之一。教师布置收集素材的任务，学生可以自行选题，利用学校图书馆、阅览室、电脑、手机等进行搜索。如：广西有哪些得天独厚的自然资源，有哪些红色爱国主义教育基地，有哪些知名品牌，未来发展的潜力在哪里等题目。由教师引导、学生执行，学生提交作业，教师进行总结。这些资料教材都会有一定介绍，但是改为学生自己找、自己学，很好地将教师经验性教学与学生创新性学习整合，真正实现师生互动。再好的理论也必须有事实作为支撑，由学生积极主动找到的资源显得更为真实可信。

1.3 以支点带动整体，突出重点教学资源

笔者所在的广西卫生职业技术学院位于南宁，学生在这个美丽的城市生活和学习，区情教育可以立足这点，结合地理优势进行，如开展“风声水起北部湾”专题教学。2008年1月16日，国家批准实施《广西北部湾经济区发展规划》，将广西北部湾经济区建设成为中国-东盟开放合作的物流基地、商贸基地、加工制造基地和信息交流中心，成为带动、支撑西部大开发的战略高地。南宁是广西未来发展的重要支撑，要让学生了解南宁、感受南宁，南宁有民族博物馆、科技馆、会展中心、昆仑关、横县茉莉花生产基地等非常丰富的教学资源。以南宁为中心，再介绍钦州、北海、防城港、玉林、崇左等地城市规划，让学生看到广西的未来。例如在教学中，以南宁为缩影，看到整个广西的丰富多彩；以首府为点，看到其带动八桂腾飞的面，对区情产生更为深刻的理解。

2 立足学生，教学方式多样化

2.1 发挥学生能动性，让学生做教师

以“家乡美”为主题让班内学生分组学习，通过搜集资料、自主备课、制作课件、上台授课及问题回答，学生之间距离感缩小，这样的教学活动既加深了学生对课程内容的理解，也激发了学习兴趣，课堂其乐融融。有的小组大胆创新，加入山歌演唱、刘三姐扮演等环节，使美丽家乡展现在大家面前，这些直观手段更贴近学生的认知，学生更易接受。

2.2 激发学生求知欲，实行分层教学

对学生而言，区情这个宏大命题只有转化为个体自我体验，才会具有强烈的吸引力。学生可以充分利用阅读资源，结合自身兴趣进行课后延伸阅读，如广西发展规划、珠三角经济发展因素分析、中越边境贸易等，教师要推荐相应的书目或网站，提倡学生多角度、广视野进行学习。教师适时检查学习成果，如查看学习心得、小组讨论笔记等。注重课上课下相结合来巩固学习效果，同时为部分善于思考的学生提供学习交流的机会，实现分层教学。

3 立足社会，课外活动精彩化

3.1 立足社会，课外活动要精

通过实践，学生可以真切地感受到国家取得的成就，体会理论的生命力，投身社会，清醒地认识自己所担负的历史使命。广西有百色起义纪念馆、龙州红八军旧址、山水甲天下的桂林，山清水秀的柳州等各具特色的地方，可以利用寒暑假布置“我爱我家乡”随手拍活动、“美丽广西-清洁乡村-我来做”活动，让每个学生采用适合自己的方式记录家乡点滴，真正为家乡作贡献。回校后可以用制作板报、开展主题班会等形式进行汇报。这些针对当代大学生心理特点和思想意识而选择的活动，对其内容、形式、时间、地点和规模都应充分考虑。

3.2 立足社会，课外活动要出彩

课外实践不是思政课的专项，要与学院团委、学工处以及各系部组织的各种社会实践活动相配合，建立多层面、立体化德育体系，合理化配置、高效率利用、多元化整合教学资源。思政教师既可以直接参与，也可以对学生进行指导，提高社会实践的质量和效果，使参加课外实践活动的学生有更多收获。

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1671-1246（2015）01-0027-02