关于提高小学数学课堂教学效率的思考

袁峰

小学数学，是小学教育阶段的一门重要的学科，一直以来，都是教师、学生和家长关注的热点。根据学生的性格和心理特点，结合适当的教学方法，不断地提高小学数学课堂教学效率始终是广大小学数学教师所要追求的一个重要目标。同时，这对于小学数学教学水平的提高有着深远的意义。根据我这些年的教学经验，对于小学数学课堂教学效率的提高，我有以下几点思考。

一、激发小学生学习数学的兴趣，是提高教学效率的首要条件

从这些年的教学实践来看，小学阶段的学生如果喜欢某一门科目，就会觉得自己喜欢的科目很有意思，对这门学科的思考就会很丰富，会把这门学科视作自己发现新事物的重要途径。然而，对于自己不喜欢的科目，小学生就会表现出很强烈的厌恶感，在厌恶感的影响下，学生在意识里就开始讨厌学习。对于数学这门对小学生来说比较抽象的学科，学生的兴趣在学习中起着很重要的作用，也决定着学生的成绩。随着现在小学生的独立和自我意识的增强，学生的学习兴趣直接决定着对学习的态度。充分调动学生对数学的学习兴趣，并注意保持下去，数学的教学也就向成功迈进了一大步。如何调动小学生学习数学的兴趣和积极性，教师应该从以下几点努力：

首先，教师要根据小学生好奇的心理特点，逐步引导。小学生处在教育的初期阶段，自身所掌握的知识不多，对这个世界充满着好奇与期待，这样，学生就会在课堂上提出一些稀奇古怪的问题。教师在教学时，不要急于让学生知道什么是本节课需要掌握的知识，而是要从小学生接触到的实际生活出发，联系生活中出现的数学知识，让学生认识到数学不是一味地进行一些无意义的加减乘除，而是利用它去解决一些生活当中遇到的实际的问题。同时让学生意识到，数学是很多学科的基础，通过一些实际的举例，让学生明白数学存在于宇宙的每个角落。这样学生就会意识到数学的无穷魅力，对数学充满好奇和探索的兴趣。

其次，通过一些竞答的方式，激发学生的兴趣。小学生有着很强的表现欲望，教师要善于发现学生这方面的优势。这样，学生就会争着去解决一些题目，别人会的自己也争取一定要做对。教师要善于鼓励学生进行回答，给学生适当的时间进行思考。长时间下来，班级就会形成喜爱数学的学习氛围。

最后，教师要优化自己的教学风格，在潜移默化中引导学生。每个教师都有自己的教学风格，小学阶段的教学就是要让学生认同自己，使学生对教师产生好感，这样会有利于教学活动的展开。教师在教学过程中要充分考虑学生的兴趣爱好，教学进行的节奏要和学生的认知水平相一致。

二、完善课堂教学方法，是提高课堂教学效率的核心环节

教师在课堂教学过程中，营造良好的教学情境，是课堂教学的基础，也是教师需要不断改善的一个目标。教师要根据数学教学的特点和学生的具体情况，营造适当的教学情境，这有利于教学活动更好的展开，对于学生在课堂上的表现也有着重大的影响。

数学是其他学科的基础，体现在生活的各个方面。在课堂教学中，教师不要局限于课本上有限的例子，要善于从生活当中发现实例，这样更有助于学生的理解，把抽象的数学知识转化为具体的生活实例。用数学的知识解决了生活中的具体的问题，会很大程度上调动学生的学习积极性，课堂的教学也会变得很轻松，课堂效率自然会得到提高。

另外，教师要充分利用一些教学用具。教学用具是为了更加形象地进行数学教学而准备的，可以帮助学生形成明确的认识，锻炼学生的思维和动手能力。教学用具，包括一些传统的有助于教学的实物，也包括一些高科技下的教学设备，例如多媒体等。教师可以利用一些实物，指导学生动手进行操作，这样的教学简洁明了，学生通过动手也会对所用到的数学知识有更加深刻的理解。利用多媒体教学设备，能够通过刺激学生的多方面的器官，让学生更加直观地明白教学内容。这样的教学，是充满乐趣的，学生的学习会变得轻松，理解也会更加深刻，掌握的程度也会提高。

另一方面，每个班级的学生的学习水平都不相同，学生的认知水平的参差不齐，直接影响着课堂的教学效果。而且，数学是一个需要严密逻辑、充分理解能力和一定的想象力的学科，课堂教学中教师要注意知识点之间的连贯性。教师要适当地划分班级里学生的学习能力的层次，根据班级的具体的情况，分层次进行恰当的指导。

三、做好课堂之外的指导工作，是提高课堂教学效率的重要的保障

要真正地提高小学数学课堂教学效率，仅仅单独依靠课堂上的四十分钟是远远不够的。小学数学知识的学习，需要小学生通过练习，从而强化知识的掌握。教师要适当利用学生的课下时间，为课堂的教学做好充分的准备。

首先，教师要让学生做好课堂内容的预习工作。相关的研究表明，如果学生知道自己需要学什么，对于教学有很大的帮助。通过预习，学生会对课堂教学内容有一定的了解，内心知道自己哪里不明白，这样在课堂教学当中，就会特别注意教师对这些内容的讲解。通过预习，学生会明白对于本节课堂，自己已经学会了什么，不会什么，想要学会什么。这样取得的课堂教学效果和教师直接在学生没有任何准备的情况下进行课堂内容的讲解的效果有着很大的不同。其次，教师要在课堂教学结束以后，组织安排好学生课后的强化工作。通过给学生布置一定的作业，来加强学生对知识的巩固，同时对教学内容也能有一定的拓展。教师布置的作业要充分考虑学生的学习层次，尽可能多地照顾到每一个学生。课前的预习和课后的巩固，对于小学数学教学的展开是一个很重要的保障。

综上所述，要想真正提高小学数学的课堂教学效率，需要从多个方面入手，充分考虑小学的心理特点、接受新知识的能力以及思维能力。以上几点也只是我自己的一些浅显的看法，要想真正地做到提高小学数学教学效率，还需要我们广大的小学数学教育工作者的共同努力。只有经过不断地探索和尝试，才能更好地开展小学数学的教学工作。

（作者单位：江苏省如东县马塘小学）