近在咫尺却又遥不可及的及格线—59分与60分

蒲友松

摘 要：平时我们从来没有想过1分究竟能做什么？在学生眼里，那1分是多么重要，它代表着老师的尊严，正直，严肃，认真。而在老师的心中，我们却是那么的随意。但就是这1分我们伤了多少学生的心，毁掉了他们的希望，让他们失去了学习的信心，努力的动力。59分与60分告诉我们应当尊重学生，赏识学生，爱抚学生，宽容他们的缺点，承认他们的差异，因材施教，多方引导。让他们充满信心，充满热情，快乐的学习，快乐的生活，快乐的成长。

关键词：赏识学生，宽容缺点。

工作30多年了，阅人无数，阅卷无数，个中的喜怒哀乐无以言表，然59分却总是让人纠结。

记得第一次阅卷，第一次碰到59分。凭着老师的正直，无私，严谨，实是求是，我毫不犹豫的打了59分。那9的尾巴拖了很长，仿佛是在提醒学生注意考试，认真检查，就差1分及格了。又仿佛是在表达老师的愤怒，就差1分，为什么不仔细检查，认真考试？这样的59分伴随着一次又一次的考试，一次又一次的出现在我的面前。直到有一次一个男生拿着试卷怯生生的站在我面前，小心翼翼的递过试卷，红着脸，小心地说：“老师，我的分数错了？”我漫不经心的看了一眼他递过来的试卷，上面明明写着60分，有错吗？我说“怎么错了？你能得60分就很不错了！有进步嘛，继续努力。”那孩子大气不敢出，站在我面前，怯生生的，不肯离去。我看她一副胆颤心惊的样子，于心不忍的问道：“还有问题吗？”“老师，我应该得59分，不是60分！”“1分嘛，何必计较，这1分就算是我奖励你的吧。过去嘛，好好学。”我漫不经心的说道。那孩子看我轻描淡写的样子，怯生生的接过试卷，激动激动地跑了。原来这个同学平时学习习惯不好，经常不完成作业，差不多每次到办公室接受批评都有她，同学们不跟她玩，老师也很少关注她，赏识她，渐渐地她自己就对学习失去信心了。

那件事情后，我开始关注这个学生，发现他居然能按时交作业了，虽然书写很差，作业乱七八糟，却有进步了。我想难道那1分有这么大的威力吗？生活仍然平淡如水的过着，这孩子的作业倒似乎一天一天的有所进步。也许是因为孩子成绩太差，我也没有太多的在意。转眼间又一次考试结束了，我竟然发现这孩子考了65分。我看了好一阵子试卷，不知是想找点错误还是其它原因，脑子里一片空白，这可是破天荒啊！我立即把孩子叫到跟前，孩子仍然怯生生的。我拿出试卷，放在孩子面前，孩子一看见试卷，两眼放光，满脸通红，呼吸急促。我认真观察着她，想这这里一定有问题！为了尊重孩子的自尊心，我又不能直接问她是不是考试作了弊。从来没有考及格的学生，进步这么大？我有点不相信。“这次考试不错吗？”我若无其实的问道。“老师，是我自己做的，我没有搞假。”孩子小声而急促地回答道，似乎害怕老师的怀疑。“那进步不小嘛？”我仍然略带讽刺的口吻问道。孩子这时仿佛急了，似乎听出了我的玄外之音，大声说道：“老师，真的是我自己做的，自从那次你奖励我1分后，我很激动，我认为我也能考及格了，我也能得到老师的赏识了。于是我坚持作业，不懂就问，真的，这次考试是我自己做的。”孩子一口气讲完。听完这番话，我真的震撼了。我认为的可有可无的1分，对于孩子来说，竟然这么重要，竟然能改变一个大家都认为无可救药的弱差生。或许就是无意中的计算错误，竟然解救了一个孩子。多么沉重的责任啊！平时我们马马虎虎，不注重孩子们的感受，不赏识孩子，总是搞搞在上，舍不得一句“有进步”的赏识话，舍不得给他们充满希望的1分，舍不得平时多关注他们，关心他们。他们也需要尊重，需要老师的爱，也渴望进步，渴望和其它孩子一样，天真烂漫，快乐学习，快乐生活。

1分之差啊，竟能改变一个孩子的一生。后来这个孩子刻苦学习，不断进步，成绩大幅度上升。现在想来，我那无数个59分，扼杀了多少孩子的希望，毁掉了多少孩子的前途。或许我给他们多加1分，他们就会充满希望，积极向上，改变一生。仔细解剖自己，我觉得自己做得太差了。平时没有走进孩子们的心里，了解他们的喜怒哀了，赏识他们，表扬他们，理解他们，宽容他们，承认他们的差异。

承认自己的错误是要勇气的。59分看似一个简单的数字，它似乎代表着老师的刚正不阿，严肃认真，实事求是的态度。似乎召示着老师平时教育孩子们诚实，守信，严肃，认真的教育方式。但人性是软弱的。孩子们那一丁点虚荣心得不到满足，希望的泡沫破了，他们能干什么？而我们老师却在举手投足之间，毁灭了多少孩子的希望。老师们啊，宽容点吧，大方点吧，把希望的火种留给孩子们吧。