初中数学教学应重视学生直觉思维能力的培养

王学明

摘 要：在日常的数学教学过程中，如何对学生产生的直觉思维进行分析而通过这种对数学的感觉，通过问题对答案进行设想和逻辑性分析的一种感觉或思维模式，在所有的解答数学问题的思维模式中，直觉思维是最重要或者说最直接的一种思维模式，它可以给学生一个正确的方向和引导，避免学生走太多的弯路，在数学教学过程中，产生这种思维模式的学生更加能掌握答题的主动性，思维更加敏锐，也可以帮助学生有效地对自己所学到的知识进行归纳总结，帮助学生在答题前就有严密的逻辑性思维解决数学问题。那么如何去培养学生的直觉思维能力呢，本文将从三个方面去分析和研究如何培养学生在初中数学阶段的直觉思维能力。

关键词：思维能力；培养学生；初中数学教学

一、直觉思维的重要性

在数学历史的发展长河中，笛卡儿创立了解析几何，牛顿发明了微积分，高斯证明了代数学的基本定理……这些，无不都是直觉思维的杰作。从思维活动的规律上来看，数学思维活动大致可以分为逻辑思维、直觉思维和形象思维三种。在初中数学的教学中，学生的直觉思维是分析和解决问题的一种特殊的重要能力，同时也是学生开发智力和创新的一个重要的引导因素，这就使直觉思维能力的培养变得更加重要了。

二、关于学生数学直觉思维能力的研究

1.引导学生的学习兴趣

在教育教学过程中，通过教学引导使学生发挥自己的想象力，通过多种渠道多种办法多种思维模式使学生能在广阔的思维空间中创造出无限多的可能。通过这种方式引导学生将教学理论知识转化为解决问题的基本手段和处理问题的基本方法，培养其兴趣，通过其数学学习兴趣，提升其数学学习能力。在多方位的锻炼学生独立思考的能力，当出现不同的思维模式和解决方法时，首先应对学生的勇敢创新提出鼓励和表扬，对错不是最主要的，重要的是他能自主去思考，勇于提出自己的见解和方法，勇于坚持和表达自己的思维模式。当初中学生自己的思维方法得到老师和同学表扬和认可之后，会巨大地刺激其学习兴趣，更加主动的去处理问题，这种自信心会伴随学生很长一段时间。

2.数学直觉思维能力的培养

随着我国初中数学教学新课标的提出，教育教学目标已发生了改变，教学的重点已从简单的解决数学问题改变为培养学生应用数学思维方法的能力和意识已经变成目前教育教学的重点，我国现代科技和经济的发展速度尤为迅猛，社会对数学教育工作的要求也越来越高，高速发展的社会经济同时也推动了教育行业中数学应用的实际使用和发展，人们的生活已经离不开数学，人们的工作也离不开数学。网络应用技术的高速发展，自然学术领域和人文学术领域都也来越看重数学解决问题的思维方法。由此可见，我国初中数学教学新课标的提出是顺应了时代发展的潮流和社会发展的需要所提出的。根据现状分析发展数学教育工作尤为重要，但是如何发展初中数学教育工作，如何培养学生在解决问题是能用数学的逻辑思维和数学思维方法成为一件新的问题，作为一名初中数学教师应在日常的教育教学工作中努力为学生提供学习的背景和锻炼实践的机会，培养学生逐渐养成用数学方法解决问题的习惯。培养学生对于用逻辑思维解决问题的思维方法和兴趣，认真感受到数学所带来的乐趣和便捷。

3.数学自学能力的培养

在高速发展的社会背景下，如何做好一个初中数学教育教学的工作者，如何改变学生解决问题的思维方法，将学生在课堂上所学的数学知识运用到实际操作和实践中，在解决问题的过程中能够以有效地学习习惯和思维方法应对生活中所面临的问题。本文的研究显示，一个初中学生最好的学习方法是在其有浓厚学习兴趣的情况下通过教室的引导养成的，所有本文认为要想有效地提升学生的学习能力，应该从学生的学习兴趣入手，引导学生，使其拥有较高的自学能力和自学方法。

三、直觉思维能力教学分析

1.数学直觉思维能力有关创新的分析

综上所表达的观点，学习的最终目的是运用的实际的生活中，通过老师的引导，给予学生充分的时间去思考，引导学生从不同的角度用不同的方法解决问题，以小组为单位互相研究不同的解决问题思维模式或提出新的问题，教会学生通过观察、分析和综合等多种学习手段，从基础做起，一步步地培养学生的创新意识和解决问题的思维方法，勇于批判一切和勇于开拓创新，使学生学会独立地思考老师所提出的问题。

2.有关教学中学生探究能力的分析

当前，随着新一轮基础教育课程改革在全国各实验区全面展开的形势下，学校教育发生了重大改革。已经不是只看重解决单一问题的答案的教育教学工作，而不重视学生思维方法的养成，把教书育人的目的放在学生智力的全面发展。对学生也有了新的要求，不是再像以前一样读死书，死读书，而是运用灵活的方法解决问题，要有崭新的观点和角度，要有创新意识。

四、结论

通过本文的分析研究，学生在课堂上受多方面的影响学生会遇到诸多问题，这就需要初中数学教学工作者对学生要善加引导，遇到问题不可怕，根据实际情况对学生要有相应的教育教学方案。通过本文的分析和研究发现，在初中数学教育教学中重要的培养学生的思维学习方法，从观念上转变教育教学模式，将学生解决问题的能力作为教学目标。

参考文献：

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[2] 林碧卿.课堂教学中数学应用意识和能力的培养[J].宁德师专学报2013，5.

[3] 李德高展现能动特性提升探究能力[J]中国校外教育2011，7.