对初中数学新教材的认识

程宗健

摘 要：我国数学课程建国以来主要重视“双基”的掌握。进入二十一世纪，世界发生了巨大的变化，知识瞬息万变，各国的数学教材也相继在改革，适应社会的需要。

关键词：生生互动、师生互动、团队合作精神

我国数学课程建国以来主要重视“双基”的掌握。进入二十一世纪，世界发生了巨大的变化，知识瞬息万变，各国的数学教材也相继在改革，适应社会的需要。

初中教材以前的变化主要在内容上的增减或简单调整一直变动不大。这种稳定有一定的好处，老师能够通过经验积累很快适应教学的要求，但暴露了很多的问题。

从教学目的看，“应试”的目的很大程度取代了数学课的本来思想。

从教学内容看，内容过于陈旧，许多国家早已删除的知识，我们一直在教。缺乏应用性的内容，与现实脱离。教学内容的安排上过分强调理论性、严密性、系统性。学生在一个环节上未学好，那么下一个环节就更难弄懂，出现了学习困难，学生掉队现象就时有发生。从而造成了不少学生流失，这与我国的九年义务教育的国策不适应。

从教学角度看，补足数学教材过去只偏重于知识的教学而忽略了学生的动手操作的能力的培养。只偏重数学问题结果的教学而忽略了过程的教学。由于教材内容过于多、理论太强，而中考要成绩。“填鸭式”教学、“题海战术”也就产生了。启发式教学中往往开展得很缓慢，无形中扼杀了学生的创造性思维的发展。

新教材中练习、习题、复习题陈旧的内容删掉了而增加了许多与现实生活密切联系的题。插图也美观焕然一新，课本的彩版纸张更加漂亮而耐用，使学生在学习过程中心情轻松愉快。课文的内容增加了探究性的知识，对于培养学生的创新意识有很大的帮助。淡化课文中数学概念和用语，更有利于学生去掌握初中的数学知识。不再过分强调运算的量和速度，更加注重学生的多向思维模式的理解，在编题上更加贴近生活，使学生不再觉得陌生，愿意去思考了。

在新教材的每一课的编写上，编者更加注重了结合时代的气息，由于网络发展的普及让人们学习的方式与方法在变，取得知识的途径更加多，“读一读”的内容有许多关于使用多媒体方面的内容。许多学生能通过网络技术学到课本以外的知识，他们的数学学习热情也就高涨了起来，从而起到了教育和教学的目的。编者更加注重在每一节课的开始部分的问题情境的设计，帮助老师在教学上能更好的导入本节课的知识与内容。如果不注意研究新教材的各个栏目的设置和教学中如何把教学设计过程认真细化，我们会片面的认为就会犯“穿新衣走老路”的错误。发生这种现象的原因我个人认为是由于教师没有重视对新教材、新教法进行深入认真的学习而造成的。我们要改变以往的陈旧教学观念，注意与学生在学习知识上，探索解决问题的思路上多让学生自己去动手、动脑，老师的作用在于组织与引导。在教学中多留时间给学生去分小组交流讨论，培养他们懂得如何与别人相处，如何与别人分享学习中的成功的尝试。大家都知道一个非常简单的道理，如果一个人在生活中一直得不到别人的肯定，他就会觉得非常失败，那么他就会觉得生活得很没有意义，把自己封闭起来不愿与别人交流，生活在痛苦和自卑中，总是认为自己不如别人，对什么都无所谓，就很难与别人交流，而我们大多数人不可能像伟人一样饱受多种困难与失败还不气馁。何况我们所面对的是一群身心脆弱的学生，如果他们在学习中总是面对失败，那么他们就会失去自信心，其实他们只需要的是每天一点点的成功的肯定。如果使每一个学生都能在学习数学知识的过程中懂得怎么与别人共同合作，那么分组强弱搭配就能很好的解决这一问题。在这一过程中培养了作为新时期现代公民必须具备的团队合作的精神，我们认真开展生生互动、师生互动，正是改变以往数学课上沉闷与参与学习不积极的一种教学理念。有的教师会认为学生有什么值得我们学，这种观念不对，学生可能会玩电脑，有许多的奇思怪想，你能提出这些可能是创新的火花吗？所以我个人认为，我们认真钻研新教材是那么的重要。

新教材除了增加一些符合社会需要与其它学科联系紧密、以及与学生生活经验有关的题目。此外，还在正文和例题的叙述过程中，适当地注意可读性，来更好地启发学生的思维。“读一读”、“观察与实验”、“探究性活动”栏目的增加一方面增加了学生的知识面，另一方面也增加了趣味性和实践性。同时删除陈旧的内容，既培养了学生的学习兴趣，又减轻了学生的学习负担。例如：“制作长方体形纸盒”，教师展示几个美观、实用的长方体形的纸盒。学生会主动去收集自己喜欢的盒子，思考如何才能做出来呢？鼓励他们分组做评比。在以后的课时做完评比后，与学生互动总结，引导学生怎么去做一个自己喜欢的长方体盒子从而创设了一个问题情境，培养了学生用数学的意识。它反映了现代科学研究的基本思想和方法。学生在操作与思考的快乐的学习过程中，不但用了数学而且也学到了美术知识、语言知识、生活常识，缩短了数学与生活的距离。从而我们发现如果把数学知识放在实践中去用，这种效果好。不但培养了学生的实际动手操作能力、空间想象能力、审美能力、团队合作意识，而且培养了学生以后在生活中用数学的意识。

最后，我在学习和使用新教材的过程中，对“启发式”教学的应用有一点想法与大家交流。应该尽量鼓励学生在课堂上随时发问，发表自己的独立见解，尽可能让学生去交流讨论归纳出结论，充分调动他们的手、口、眼、脑的参与合作交流讨论过程，时间要充裕，改掉教师包办的习惯，这样不但可以形成民主的教与学，培养学生的独立的人格、个性、习惯爱好能在课堂上完成，培养了学生的自主学习的素质，而且在师与生、生与生的互动中教师可以学到许多的别人的见解，形成了一个良好的交流与学习的平台。同时也会对二十一世纪的人民教师的教育水平要求越来越高，对提高人民教师的素质有强有力的推动作用。

以上就是我对初中新教材学习和使用后的一点认识。