试析新课改下的数学教学新策略

林桃

【摘    要】数学是众多学科中至关重要的一门学科，在我们的教育教学中，数学占据着重要而基础性的地位。那么，在新课改的教育背景下，作为一名教师，我们应当怎样更好地调整自身的教学策略，以便于为学生的数学学习提供更好的教育呢？这将是笔者此篇论文写作的目的所在。

【关键词】新课改  数学教学  新策略

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.035

数学是我们在教育教学中的一个重要的学科，在各类学科中占据基础而又重要的地位。其基础性源于数学是学好其他一切理工类科目，学不好数学，想要在物理、化学等专业的学习中取得满意的成绩，这也是非常困难的。说数学学习重要，是因为数学成绩的高低决定着学生能否在整体的成绩测评中占据有利的位置，数学学习的好坏，可以直接影响到一个学生生活便捷程度的高低。

一般来讲，数学学习得好，我们在处理相关问题时，也会表现出比较高的理解力和判断力;数学学习如果差一些，则会直接影响到我们对很多事情的判断能力。数学作为一门学科的重要性，是我们在教育教学中必须要认识到，并且也使得学生了解的重要方面。

新课改是最近几年在我们教育学界比较时兴的一个话题。作为教师，对于教育方面存在的一些政策方面的变化往往具有较高的洞察力。面对着教学方式必须要进行改革的新情况，作为教师来讲，如何更有效地开展好教育教学工作，这是我们要深刻思考和及时应对的问题。

众所周知，在新课改下，我们要力争培养出更加具有实践操作能力和创新性思维能力的学生群体，因此，在教学中，如何更有效地认知自身在教学中所占据的地位，如何以更为有效地方式开展好针对学生的教学工作，则是我们应当认真思考的问题。那么，具体来讲，我们应当怎样开展好教学工作，以便于为学生的数学学习提供更多的指导和帮助呢？接下来，笔者将为大家推荐几种比较有效的教学新策略，以便于能够给大家的数学教学提供一定的启发和帮助。

一、正确认识师生在教学中的位置

正确地认识自我和学生在教育教学中的位置，是教师开展好教学工作的关键。其实，无论是在技术学校的教学还是在其他院校的教学中，在面对新课改的教学新形势时，为了更好地开展好自身的教学工作，我们都必须要对自身的教学进行及时的反思和检查。及时地改善自身在以往的教学中存在的不足和缺陷，及时地摆在自身在新的教育教学背景下的位置，以便于为学生的学习提供更为专业化和专门化的指导。比如说，在当下的教学环境下，我们先要做到的是认知自身在教学中的新位置，变以往的主导性地位为当下的引导者身份，这是我们在当下的教育背景下，必须要做的一件大事，也是最重要的事件之一。

二、注重课堂氛围

活跃的课堂教学气氛和自由争鸣的学习氛围，是开展好数学教学工作的重要影响因素。对于新课改下的数学教学来讲，要想使得学生能够对数学这门学科产生兴趣和学习积极性，靠教师的严格要求是远远达不到要求的。为了有效地激发学生对数学学习的兴趣，从而促使学生积极主动地参与到数学学习的氛围中去，在数学学习中，教师要努力为学生的数学学习营造一个比较舒适而舒心的教学环境，在一种比较活跃的课堂教学氛围中，学生才能更轻松地感受到数学学习的乐趣所在，在此基础上，才能更好地激发学生以积极的心态，投入到数学学习的氛围中去，为自身数学学习成绩的提升奠定扎实的基础，促使教师的教学业绩得以提升。

三、加强师生互动

加强师生之间的双向互动，及时地发现学生学习中存疑的问题，给学生提供更多的机会表现自己，锻炼自己，也是一种比较有效的教学策略。在以往的应试教育教学的大背景下，教师通常使用的教学形式是满堂灌，在教学中，教师为了能够向学生灌输更多的知识量，对于加强与学生之间的沟通和互动这个重要的事件，并没有给予过多的重视。或许，这种教学形式比较适用于应试教育的相关情况，但是，在当下的素质教育的教学背景下，教师如果再继续沿用以往的传统教学形式，已经难以达到积极地锻炼学生个人能力的目的。

因此，为了更好地为学生的数学学习提供更多的自我练习和提升自我的机会，在教学中，教师需要有意识有针对性地加强与学生之间的课堂教学互动。通过对学生进行课堂即兴发问等的形式，对学生的学习能力进行及时的把握和了解。当然，作为教师，为了积极地锻炼学生的个人学习能力，我们在教学中还应当努力地为学生的个人学习能力拓展提供一定的机会和平台。

为此，我们可以在教学中适当地安排给学生更多的机会进行练习。比如说，适度地给学生出一些难度适度地题目让其进行尝试性解答;筹办一定形式的知识竞赛等，这对于学生个人学习能力的锻炼和自我检验等都是一种比较好的方式，对于学生学习能力的提升和教师教学质量的提升来讲，都是非常有帮助的。

此外，师生之间关系的和谐与否，以及教师对学生评价原则的积极与否，都是能够影响到学生数学学习情绪高低的重要影响因素。在数学教学中，教师与学生之间关系相处得是否融洽，直接可以影响到教师教学工作能否有效地开展和能否取得比较满意的结果。一般来讲，如果师生关系相处得比较融洽，学生出于对教师的尊重和喜爱，为了赢得教师对自我的关注，在课堂学习的过程中，学生也会表现积极，这对于师生互助共同将教学工作搞好来说，是非常有利的。

然而，如果师生之间的关系比较得不和谐，甚至师生之间关系紧张，那么，学生可能不会自愿地参与到教师的教学过程中去，在课堂上也不会有太积极的表现，在这种情境下，教师想要开展好自己的数学教学工作，在教学上取得较大的突破是非常难的。因此，在笔者看来，作为教师而言，要想使得自身的数学教学工作能够顺利而有效地开展，师生关系的维护和搭建，就是一个很重要的方面，在教学中，教师要努力的加强对学生的关注和关心，积极地与学生建立友好的关系。

当然，为了使得我们的数学教学工作更好地开展下去，作为教师，除了要尽可能地提高自身的教学质量，努力营造与学生之间的友好关系之外，我们还要积极地与学生之间加强沟通。在教学互动中，以及在平时与学生的相处中，都要尽可能多的给学生一些比较积极性的评价。在对学生的学习进行总体评估和对学生在课堂互动中的表现进行评价时，要尽量地以积极性的评价为主，这对于进一步激发学生的学习动力，加强学生对数学学习的积极性来讲，都是非常有帮助的举措，希望对大家的数学教学有所帮助和启示。