浅谈新课改下的高中数学教学

王玉蓉

【摘    要】在新课改背景下，高中数学的教学目标和教学计划都有了很大的改变，更急注重对学生价值观念、思想方法以及能力的培养。对学生和教师都是一种新的挑战。在这样的教学背景下，教师和学生只有都作出相应的改变才能真正实现高效教学。

【关键词】高中数学  新课改  改变

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.049

在新课改背景下，高中数学教学有了新的要求，对教师和学生来说都是新的机遇和挑战。在这样的背景下，教师要进行新的教学上的调整，在教学方法，教学观念等方面作出改变，以更好的适应当前的教学，帮助学生培养和提高能力。本文针对新课改背景下的高中数学教学提出了几点意见，认为学生和教师都要作出相应的改变，才能满足当前的教学改革需求，希望对高中数学以后的教学和发展有所启发和帮助。

一、教师在新课改改背景下的改变

面对教学内容和教学目标的改变，教师必须要针对当前的数学教学计划，作出恰当的改变，只有这样才能跟上改革的步伐，让学生的能力真正得到提高和锻炼。在新课改以前，教师坚持的是传统的教学方法，对学生采取的是灌输式的教学方法，以学生的成绩为本，学生为了分数每天面临很大的学习压力，在新课改背景下教师应该做出以下改变，以更好地为教学服务。

（一）教学观念的转变

教学观念是教师教学的基础和前提，只有在正确的教学观念的指引下，教师才能进行正确的教学。在具体提的数学教学中，教师不能依旧按照传统的教学观念进行教学方案的设计，要坚决摒弃传统教学方法中不利于学生发展的地方，让学生的能力有施展和提高的空间。此外，教师要突出学生的主体地位，认识到学生是一个整体，要正确平等的对待每一位学生。在数学教学上，要认识到更重要的是数学观念、思想以及价值观念的培养，而不是简单的数学知识的传授。只有坚持正确的教学观念，才能在以后的教学中真正做到位学生服务。

（二）教学方式的改变

教学理念的改变必然带来教学方式的改变，教学方式是教师教学理念的直接体现，在数学教学中，教师要改变传统的灌输式的教学方法，以培养学生的能力的为目的，切实为教学改革作出自己的贡献。

首先，教师可以创设情境，激发学生的学习兴趣。教师在具体的数学教学中可以根据教学内容，适当的创设情境，以激发学生的好奇心，让学生在好奇心的驱动下进行有效的思考，跟上教师指导的思路，更好地投入到数学学习中，同时，通过情境的创设能够让学生发现数学探索的乐趣，从而培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，在兴趣的激励下，会让学生的学习事半功倍。

其次，教师可以利用现代技术，提高教学效率。在当前教学中，多媒体技术得到广泛应用，教师要充分利用当前的信息技术，为学生创建高效课堂。利用多提技术需要教师在课下进行课件的准备，这样在具体的而教学中就减少了教师在黑板上板书的时间，提高教学效率，能够将节省下来的时间用于新知识的学习和旧知识的巩固。此外，教师也可以利用教学软件，为学生展示动态的图片，将抽象的知识转变为具体的图像，增强学生的理解，以降低学生理解的难度和教师讲解的难度。

（三）师生关系的改变

师生关系是教学的催化剂，良好的师生关系能够促进学生的学习以及教学活动的开展，在新课改背景下，要求教师与学生建立新型师生关系，在这种新型师生关系下，教师与学生之间能够进行亲密的交流，增强彼此之间的了解，对学生的学习以及教师教学都有很大的指导作用。在良好的师生关系下，教师可以在课下利用信息技术与学生进行实时交流，从而促进学生的学习。在课堂上，良好的师生关系有利于创建和谐的教学氛围，能够减少学生在课堂上的紧张情绪，以平和的心态对待学习，能够激发学生的思维。

（四）教师专业素质的改变

在新课改背景下，教师要不断增强自身的素质，不断将自己武装强大，才能为学生提供最好的教学，满足学生知识和能力的需求。因此，教师在教学中也要不断提升自身的专业素质，只有这样，才能保证教学的高质量，才能为学生能力的培养提供强有力的保障。在此过程中，教师要树立终生学习的观念，时刻保持一个学习的心态，做到教学相长，并且不断反思自身的教学活动，实现教学方法上的创新，同时，积极参加培训活动，通过培训增强自身实力，实现能力的提高。

二、学生在新课改背景下的改变

在新课改背景下，不仅需要教师的改变，也需要学生自身的改变，才能真正实现新课改下的教学目标。

（一）学生学习方式的转变

在传统教学模式下，学生养成了被动的学习习惯，教师灌输式的教学方式，让学生在学习中处于被动接受的地位，而传统教学模式影响较为深刻，使得学生的学习方式存在很大的问题。在当前教学中，教师要帮助学生改变学习方式，变被动吸收为主动探究。教师要让学生在课下自己主动预习下节课要学的知识，同时，在课堂上要给学生提供发表意见的机会，在恰当的时机提出合适的问题，引发学生的思考，培养学生积极思考的习惯。另外，在课堂教学中，教师还要充分利用合作学习和讨论学习，让学生参与到课堂教学中，充分调动学生的积极性，让学生能够通过自己的努力取得成功，增强学生的信心，让学生得到锻炼。

（二）注重思维能力的培养

在数学解题过程中，可能存在不止一种解题方法，教师要充分利用数学的这一特点，培养学生的创新意识和探索意识。在学习完新知识后，教师要为学生选择合适的练习题，既能让学生的知识得到巩固，同时也要锻炼学生的思维能力，通过这样的练习让学生寻找解题思路和方法，锻炼学生的思维能力。

（三）培养学生的应用意识

学习的目的就是为了提高学生的准也素质以及道德素质，最终为社会服务，在数学教学中，教师要培养学生的应用意识，让学生能够做到学以致用。在进行练习和讲解的过程中，尽量选择与生活联系密切的内容，让学生认识到数学的生活化，从而锻炼和培养学生的应用意识，让学生能够真正利用所学知识造福社会。

总之，在新课改背景下，教师不仅要作出教学观念、教学方式、师生关系以及自身素质上的改变，还要进行教师角色等方面的改变，只有进行正确的改变，才能适应当今的教学改革，才能真正实现教学的有效性。此外，教师也要帮助学生进行改变，改掉学生以往被动的吸收知识的习惯，让学生能够主动思考，锻炼学生的思维能力，培养学生的应用意识。