浅析英语双关语在大学英语教学中的运用

【摘要】在当今社会中，英语双关语被广泛应用于文学、广告、新闻等各个层面。它源于对单词短语的巧妙运用。其产生的幽默作用不仅和语言表达相关，还和文化背景有着密不可分的关系。本文将选取文学、广告、新闻中的精彩例子分析双关语在大学英语教学中的运用，旨在激发学生的学习兴趣，提高其灵活运用词汇的能力，锻炼其联想能力。

【关键词】双关语 大学英语教学 运用能力

一、双关语

在当今社会中，英语双关语被广泛应用于文学、广告、新闻等各个层面。双关语指在特定的语境下，使用同音异形异义词或同音同形异义词，通过一种幽默的方式使句子产生双重或多重含义的修辞。其中一重是字面的，另一重或双重是暗含的，暗含的才是作者本意。双关语可以使语言幽默含蓄、辛辣讽刺、耐人寻味。根据其不同特点我们可以把它主要分为四大类：语音双关、语义双关、语句双关和延伸双关。笔者将选取文学、广告、新闻中的精彩例子分析双关语在大学英语教学中的运用，旨在激发学生的学习兴趣，提高其灵活运用词汇的能力，锻炼其联想能力。

二、英语双关语在大学英语教学中的运用

1.语音双关。语音双关是最常见的双关，指在特定语境下运用同音异形异义词，用一种幽默诙谐的方式巧妙表达主题大意的修辞。这类双关风趣、幽默、俏皮、滑稽，在教学中运用能给学生留下深刻的印象。文学作品中有很多此类双关，例如：

Not I，believe me.you have dancing shoes.

With nimble soles，I have a soul of lead.

So stakes me to the ground.I cant move.

（我实在不能跳。你们都有轻快的舞鞋。我只有一个铅一样重的灵魂，把我紧紧地钉在地上，使我不能移动。）

诗中莎翁巧妙运用sole与soul同音异义，构成语音双关，并由此可引出三种不同的对照和理解。

（1）舞鞋与灵魂对照，如上译文所示。

（2）鞋底与鞋底对照，意思是：你有轻快的舞鞋，我有铅一样重的舞鞋。

（3）灵魂与灵魂对照，意思是：你们都有舞鞋，心情又轻松，我虽有舞鞋，但心情沉重。无论哪种理解都是对的，因为它们都生动地反映了罗密欧当时的苦恼和无心跳舞的心境。

2.语义双关。语义双关是在特定语境下利用同音同形异义词形成的双关。此类双关表达含蓄、委婉、辛辣讽刺、耐人寻味，在教学中运用此类双关能够激发学生的好奇心，引发学生的创造性思维。

例如：She wore a new wig everyday and was considered a big wig.

这句话表面意思是她每天都戴一个新的假发，被人们称为大假发套。其实a big wig有大人物、大亨的意思，因此这句话真正的意思是她每天都换假发，人们认为她是一个大人物。双关使这句话含有讽刺意味。

又如：Tom went to law school and passed the bar，and I went off to town and

bought a bar.根据语境分析，这句话中to pass the bar可理解为通过司法考试，而to buy a bar意思是买了一间酒吧，形成双关。这句话可翻译为汤姆在法学院上学通过了司法考试，我到小镇上买了一间酒吧。

3.语句双关。语句双关是根据需要，巧妙地把已有的谚语、俗语、名言警句进行微妙修改、替换形成双关。此类双关体现了较强的语言艺术性，在教学中使用可以激发学生的学习兴趣，提高其灵活应用词汇的能力，锻炼其联想能力。

例如：East or west，Guilin is the best.

这句话源自谚语“East or west，home is the best.”既使中外游客迅速地记住了桂林，又为这座城市增加了无限的文化内涵，一举两得。

又如：All that glitters is Olympic gold.（奥运金牌闪耀着的灿烂光辉。）这句话源自谚语“Not all that glitters is gold.” 语句双关的使用为这句话增色不少。

4.延伸双关。延伸双关，即巧妙运用某些语言现象，展开联想，适度引申，构成双关，从而达到幽默诙谐的效果。

例如：A：Whats the worst kind of fish？

B：Selfish.

这则谜语中，selfish单词碰巧里面有fish。作者巧妙运用这一语言现象，歪打正着，发人深思，幽默诙谐。类似的还有：A：Why is the bride always unlucky on her wedding？ B：Because she can never marry the best man.谜语中the best man字面看是最好的男人，其实指的是伴郎。

三、启示

双关语凭借其自身的优势被广泛地运用到广告、新闻、社交等各个层面中，在教学中巧妙地运用双关语不仅可以活跃课堂氛围，而且可以促进学生的文学鉴赏能力，提高其英语语言运用能力；另一方面，要想使学生掌握和灵活运用双关语，必须从教学基础做起，有意识地在教学中提高学生灵活应用词汇的能力，锻炼其联想能力。

参考文献：

[1]Shakespeare.朱生豪.莎士比亚八大名剧[M].奎屯：伊犁人民出版社.2003.

[2]冯翠华.英语修辞大全[M].外语教学与研究出版社.2008.

[3]刘宓庆.文体与翻译[M].中国对外翻译出版公司.1998：419.

作者简介：夏静，女，（1983.10），湖北荆州人，硕士，汉族，现任职于长江大学文理学院，讲师，研究方向：文学翻译。