中学英语词汇积累的问题与对策

段丽萍

【摘要】中学英语教学中词汇积累是关键环节，由于学生词汇累积量少，听说读写能力都产生较大的制约，而在教学中往往忽视单词积累，更多的强调语法等更大方向的英语教学，因此导致学生在单词的积累上缺乏有效提升。而当下采用多种便捷技术，提升学生对单词的重视可以有效的提升学生的词汇量。

【关键词】中学英语 词汇 方法

词汇是英语学习中的最基本元素，同时也是最重要的因素之一，如果不能有效的积累词汇就无法理解和表达英语，整体的英语能力都会受到较大的制约。一般情况下，词汇积累教学多交由学生自行完成，教师不会过多的强调，但是也会因此形成学生词汇量不足或者词汇记忆不牢固等问题，采用行之有效的词汇积累方法对学生英语水平提升至关重要。

一、中学英语词汇积累问题

1.词汇积累量少。在中学英语教学中，教师更多的是强调课本教学大纲内的词汇积累，甚至大纲内的词汇学生也不能完成达到百分之百的记忆。在更多的考核中，学生会被陌生词汇所困扰，但是由于不在考核范围，因此教师并没有重视在学习过程中超过大纲范围的词汇，同时缺乏有效的考核和硬性指标要求，学生一般会对超出大纲的词汇没有记忆的意识。从而导致学生虽然阅读了较多的英文文章，但是仍然无法达到更高水平的词汇积累。

2.英语词汇自身记忆的难度。英语词汇具有较广泛的一词多义特点，在不同的语境环境下会展现出其特有的意思。中学学生由于学习英语时间短，因此不能有效全面记忆词汇的多种意义，甚至无法有效的将不同词汇的多种用法做有效的记忆，这也属于英语词汇本身记忆难点的问题。同时英语词汇特点与中文有较大的差异，在中文运用中，学生没有词性的意识，但是英语学生中会过多的关注不同词汇的词性等特点，从而也加大了英语词汇的记忆难度。而词汇与词汇之间也存在较大的接近性，甚至会让学生记忆混淆。

3.教学中的不重视。在中学英语学习中，教师在词汇教学上缺乏过多的重视，这主要是由于英语教学内容多，词汇是其中一部分，教学时间有限，不能花费过多的精力。同时词汇积累在很多教师思想里认为是较为机械的记忆学习，没有太多的技巧性教学，需要学生自身寻找个人的记忆方式来积累。

二、中学英语词汇积累对策

在词汇积累下，可以指导学生将日常难以记忆的词汇做卡片记录，在日常词汇记忆时可以对难以记忆的词汇进行针对性的记忆。可以根据自身的理解困难问题做词汇内容的标注，因此可以运用短暂的空余时间进行翻看，一般因为操作的便捷性，可以有效的提升其强化记忆的效果。同时随着英语学习智能设备的广泛推广，也有效的提升了学生英语学习的便捷性。教师可以通过智能手机来为学生挑选适合的英文文章，让学生提升日常英文文章的阅读量，从而提升自身单词记忆和词汇的不断更新积累。可以通过手机QQ群等方式进行文章的分享，同时让学生在家长的辅助下登录相关英文网站，让学生直接去接触真实的英文报道来提升日常英文词汇积累。同时日常可以通过智能软件做英文词汇记忆的问题交流，让学生加入网络的英语学习交流群，让学生对全国范围内英语方式进行了解，从而寻找适合自己的词汇积累方式。同时可以鼓励学生在交流群中多使用英语交流，提升学生的英语词汇的使用率，有效的提升学生对词汇的熟悉程度，弥补现实生活中缺乏英语语境环境的缺陷。同时要加强英语词汇积累过程的愉悦感，采用学生更加喜欢的方式，一边积累词汇，一边满足学生对兴趣知识的吸取，这样可以摆脱词汇记忆的枯燥乏味状态，提升学生学习的娱乐性。要对于词汇积累较好的学生分享其学习方法，让学生可以从中吸取经验，日常的课堂教学中也要加强对课本外的词汇接触量，听写监督中也要对非课本的高频词汇做考核，提升学生扩展词汇积累的意识。

三、词汇积累对教师的要求

1.加强对新科技的了解。英语学习方式随着科技的进步会呈现出多种便捷的学习方式，教师应该对相关软件或者设备有较好的了解，从中挑选出最适宜学生使用的辅助技术，提升学生英语词汇积累的便捷性，摆脱传统低效率的词汇积累方式。相关技术教师应该通过全面的试用，了解其软件的特点，告知学生软件或设备的使用的技巧，提升学生对技术的掌握能力。日常可以与学生多进行相关技术使用的交流，从学生群体中得到软件使用的经验和反馈。

2.了解学生喜好。应该注重学生的喜好，选择学生关注的英语话题文章，从而在学生群体中通过软件转发，提升学生阅读量。如果不能贴合学生的喜好选择文章，可能导致学生对英文文章的排斥。可以多选择明星话题，网络热门话题或者趣味性文章，提升学生对文章的关注度，避免过于老套传统的文章，同时文章最好精炼短效，避免长篇文章降低了学生的阅读耐心。短篇文章短频快的方式可以有效的提升学生阅读的快捷度，提升学生阅读的成就感，同时难易程度需要把控，避免专业术语过多的文章而打击学生阅读的自信心。因此文章质量高低非常关键，需要教师对学生的英文水平有较好的掌握，从而针对性的选择文章。

四、结束语

英语词汇积累是英语学习中面临的常见问题，最基础也最难，一般词汇积累过程的枯燥让学生没有耐心，因此要提升英语词汇积累的趣味性和便捷度，提高学生英语词汇的兴趣和成就感。要针对学生不同的词汇积累情况和积累方式展开对应的技巧指导，从而提高技巧运用的高效性。

参考文献：

[1]苗宪辉.中学英语词汇教学中存在的问题及解决对策[J].兰州教育学院学报.2010.01：150-153.

[2]樊广明.浅谈中学生英语词汇积累中存在的问题与对策[J].太原大学教育学院学报.2013.03：111-113.