浅谈高中英语后进生的成因及转化策略

居玉萍

【摘要】后进生指的是一些无法及时完成高中阶段英语学习计划的学生，他们缺乏对英语课程的学习兴趣，没有形成良好的学习习惯。英语后进生的存在除了影响了班级的教学质量，也在一定程度上阻碍了自身的成长和发展。高中英语后进生的转差工作是一个长期积累的过程，并不能一蹴而就，因此，后进生转差成为了眼下高中英语教学中亟待解决的问题。本文围绕高中英语后进生形成的原因进行分析，并提出了相应的转化策略。

【关键词】高中英语 后进生 成因 转化策略

一、引言

由于学生性格、学习能力方面的不同，学生之间存在一定的差异性。因此，有些学生无法跟上教学的进度和教学的计划，成为了教师眼中的“后进生”。后进生在班级中是一个让英语教师深感头痛的特殊群体，他们的主要表现为：缺乏对英语的学习兴趣、学习情绪低落以及尚未形成良好的学习习惯。转化后进生不仅仅可以提高班级的整体教学质量，也有利于后进生自身的学习和成长。因此，教师必须充分尊重并利用学生之间的差异性，积极树立转化工作的意识，并且针对性地采取转化策略。

二、高中英语后进生的成因

1.缺乏对英语的学习积极性。英语学习是一个不断累积的过程，许多高中生在小学、初中阶段没有打好英语基础，随着高中阶段英语课程难度的增加，部分学生在英语学习方面感觉力不从心，久而久之不仅丧失了对英语学习的兴趣，还容易产生畏惧、厌倦、抵触等不良情绪。部分教师深受传统教学观念的制约，教学手段较为单一，没有很好地激发学生的学习兴趣，这也是造成部分学生学习情绪低落，沦为后进生的原因之一。

2.缺乏良好的学习习惯。大部分后进生的特点都表现为在思考方面较为懒惰，学习的依赖性较强，缺乏积极思考的动力。对于教师所提出的问题，后进生往往不喜欢动脑筋，不喜欢主动去思考。学生对于英语的学习能力往往是在提出问题、思考问题和解决问题的过程中得以提升的，而后进生缺乏对于问题的思考环节，自然无法共享课堂教学成果。此外，后进生对于教师布置的教学任务往往消极对待，其中更不乏抄袭的现象产生。诸多不良的学习习惯，往往也是导致学生沦为后进生的重要因素。

3.缺乏教师的关注。深受传统教学观念的束缚，教师往往把学习成绩当做评判学生的唯一标准。为了保障升学率、完成教学任务，教师往往把目光放在成绩优异的学生身上，而忽略了班级的后进生。后进生得不到教师的关注，往往容易产生逆反的心态，以消极的情绪对待英语课堂，对待英语教师，如此恶性循环。此外，教师为了在有限的课堂时间尽可能多地给学生传授知识，往往讲课的内容较多，讲解的速度较快，没有留给学生足够的时间去吸收、消化和理解。加上后进生英语基础较为薄弱，因此更加跟不上教师讲课的进度，也没有真正了解和掌握所学的知识。

三、高中英语后进生的转化策略

1.培养学生的学习积极性。兴趣是学生最好的老师，也是学生开展一切教学活动的基本前提。随着科技水平的不断提高，多媒体、网络等信息技术已经普遍运用于教学当中，多媒体技术所包含的视频、音频等功能，不仅能够将抽象的知识变得具体，帮助学生的理解，还能够有效吸引学生的目光，培养学生的学习积极性。不仅如此，教师还可以灵活转变教学手段，利用创建教学情境的方式以增加学生的情感体验，活跃课堂气氛，让学生在轻松、愉悦的环境中进行英语学习。

2.帮助学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯是帮助后进生提高学习成绩和学习能力的有效手段，基于此，教师应当充分发挥自身的主导作用，适当地给予学生指导和启发，帮助后进生根据自身实际情况和实际需求寻找到一套属于自己的学习方法，养成良好的学习习惯。由于学生之间存在差异性，教师可以充分利用学生之间的差异性，以小组为单位进行捆绑学习，教师可以在一个组内合理分配成绩优异的学生以及后进生，让成绩优异的学生带动、影响和帮助后进生，在相互鼓励、相互学习、相互帮助的过程中实现共同进步。小组合作的学习模式不仅可以有效增加学生之间的交流与互动，还能够帮助学生形成团队意识，培养团队精神。此外，教师还应当与后进生家长取得联系，让家长积极配合学校的教学工作，重视家庭教育，积极为后进生打造一个英语学习的氛围。

3.增加对后进生的关注度。学习成绩低下是后进生最直接的表现方式，正因如此，后进生往往会产生自卑的心理，从而与学生、老师之间产生了距离感。然而，生活在集体当中，后进生仍然渴望得到老师、同学的关爱、尊重与理解。因此，教师不应以成绩当作评判学生的唯一标准，从而对学生区别对待，应当一视同仁，并且给与后进生更多地关注和照顾，让后进生感受到来自学生、教师的关心与尊重，帮助他们重拾学习的信心。此外，教师应当增加与后进生之间的沟通与交流，及时了解他们在学习过程中遇到的疑难问题，并且予以辅导和解决。教师应当充分把握后进生的性格特点以及实际需求，针对性地采取措施，帮助他们提高英语学习的效率。

四、结束语

综上所述，后进生形成的原因是多种多样的，如果想要积极转化高中英语后进生，就必须充分了解后进生的成因，并且针对性地采取措施，让后进生充分了解到英语学习的重要性和必要性，并且通过不断改革教学手段以提高后进生的学习积极性，给予后进生更多地关心与关注，帮助他们树立学习的信心，从而提高英语学习的效率。

参考文献：

[1]高科.浅谈高中英语后进生的成因及转差策略[J].英语教师.2014.10：9-13.