当前小学英语语音教学存在的问题及改进策略

钟丽

【摘要】语音是学生灵活运用各种综合能力并且实现长远发展的首要保证。但是在小学英语启蒙教育阶段，语音教学质量却不高，严重影响小学生现在以及将来的英语学习。问题主要表现在：任课教师自身语音素养不高、课堂教学设计以及教学内容配置不合理、受母语环境影响等方面。本文对这些问题进行研究并提出相关策略，以供各位同仁参考。

【关键词】小学英语 语音教学 问题研究

随着我国基础教育改革的不断深入，在小学教学中，英语教学越来越重要，尽管没有专门设置语音课，但是语音学习也是非常重要的内容，对小学英语教学目标有着重要影响。语音和字母、词汇、句型等均有着一定的联系，可以将其看成是英语学习的基础。因此，在小学英语教学中，一定要采取有效的教学方法与手段，提高语音教学质量，实现预期的英语教学目标。

一、当前小学与英语语音教学存在的问题

1.小学英语教师自身素质有待提高。英语语音教学概念刚提出不久，师范毕业的教师还未接受相关的系统训练，在进行小学英语教学时缺乏经验，不仅语音概念掌握的不清晰，同时缺乏节奏感和语感。而小学是学生学习发音的关键时期，一旦接受错误信息日后很难矫正，不利于学生日后的发展。

2.语音课堂教学设计不合理。大部分语音教学设计不合理，课堂教学缺乏趣味性，重概念，轻功能意念，一味地给学生讲解音节、读音规则，缺乏针对性的练习，重音、语调、连读、失爆等语流音变现象很少受到师生的重视，使得学生朗读与背诵时只是逐一读出单词，缺乏韵律、节奏。

3.教学内容配置不合理。当前小学英语教学内容过于分散，往往一节语音教学结束，要等很长时间才会有语音学习。因为间隔时间过长，造成学生在学新知识的同时还要先学之前学过的语音知识，浪费了大量的时间和精力。

4.母语环境的影响。英语作为第二语言，在学生的习得过程中，受到母语习惯发音的影响，在心理上会造成阻碍，抑制其学习正确的语音。为了防止忘记如何发音，他们会采用已经熟悉了的母语——汉语帮助学习，结果在表达时产生了奇怪的甚至是错误的发音。汉语语音和英语语音两个不同的语音体系存在的一个很大的区别在于：汉语靠声调辨义，不同的声调会产生不同的意义；英语则靠语调辨义，单词有重音、次重音之分，句子也是升降调起伏不一。

二、改进小学英语语音教学的策略

1.提高英语教师队伍的素质。语音教学是最典型的示范性教学，正确的示范对学生的习得影响至关重要。因此，合格的英语语音教学师资是语音教学实效性的保障。针对广大英语专业学生和小学教师语音不过关的现象，笔者认为很有必要建立一套科学、真实的语言评测系统。试想：如果语音方面能够实行类似普通话等级考试那样的认证制度，如果教育部门也将英语教师的语音水平达到某一等级作为英语教师上岗的条件，那么，经过一两代教育工作者的努力，英语语音教学的效果将会大大改善。

2.优化语音教学方法。小学语音教学任务不仅仅是让学生学习语音理论知识，还要培养他们基本的听、说、读、写技能。在语音教学中，学生往往要进行大量、反复的操练，但是枯燥的操练会严重影响学生学习积极性。这就要求英语教师利用多种教学方法，进行语音教学。如教师可以让学生通过说唱、绕口令提高语音辨识能力，也可以通过多媒体、故事、表演等开展情景教学，让学生在真实的情境中进行语音学习。同样，教师还可以通过对比教学、合作教学，让学生体会英语语音的特点，更好地掌握语音音素发音方法。

3.模仿和理解相结合。中国有句古话叫做“知其然并知其所以然”，意思是说，知道了结果，并且知道了为什么会产生这种结果。在小学英语语音教学中，也应该追求这种教学效果，即模仿和理解的结合。首先，模仿是英语语音学习中的重要手段，也只有通过模仿才能获得相关的感知和记忆。但是这种模仿并不是一种“鹦鹉学舌”，而是一种真正的理解。即在模仿的基础上，逐渐明白为什么会这样发出这个音，并逐渐触类旁通。对此需要教师有针对性的进行引导，让学生利用模仿得来知识，去获得更多的知识。如果仅仅是一种模仿的话，那么学生则成为了一个被动接受知识灌输的容器，而我们要培养的则是能够在教师的帮助下，能够自主运用现有知识的去获得更多新知或解决实际问题的学生。

4.营造英语语音学习的语境。在小学英语入门语音教学中，教师正确及优美的语音语调辅助于流利的表达能够给学生营造出良好的英语语音的学习环境，从而有效提高学生在听方面的能力，为学生能够有准确的发音奠定基础。在发音准确的基础上，若想将英语说得流利与地道，需要长期的实践与应用才能实现。这些都离不开教师在教学中营造中实践环境的支持，只有良好的英语语音学习环境才能让学生充分地说与表现。

三、结语

语音是语言学习的起点与基石，而小学阶段是学生对语音最为敏感的时期，只有充分重视小学阶段的语音教学，打好结实的英语学习基础，才能为提高英语入门能力和交际运用能力提供有力的支持，在充分掌握好音标、语调、重读、节奏等语音知识后，学生的英语学习兴趣和能力往往也会得到大幅度的提升，更有助于提高学习效率，增强学习英语的信心并激发其主动性。准确掌握语音知识和技能是开启英语拼写、听说能力的基础，是帮助学生培养自主学习能力、增强英语实践交际能力和综合应用能力的基础。

参考文献：

[1]李富强.小学英语语音教学有效策略的探索[J].课程教学研究.2013（09）.

[2]周瑞芬.提高小学生语音能力的教学实践[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）.2012（06）.