初中英语教学中合作意识的加强与兴趣的培养

刘艳

【摘要】新的《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程教学内容和目标做了明确的规定，在重视知识和技能的同时，首次把“情感、策略和文化”引入教学目标，这给新时期英语教学指明了方向，对基础英语教学实施素质教育带来生机。因此，我们必须克服过去教学中存在的弊端和不足，以新的教学总目标为依据，建立以情感为核心，把培养学生学习动机、合作意识、学习兴趣等因素列入教学目标并使之具体化，最终达到让学生全面发展的目标。

【关键词】初中英语教学目标合作学习 兴趣培养

一、初中英语教学目标

新大纲对义务教育全日制初级中学英语教学目的规定为：“通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语 基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步 的基础；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育；发展学生的思维能力和自学能力。” 对学生进行听、说、读、写训练，培养学生为交际初步运用英语的能力都是为了打好初步的基础。

初中英语教学目标改革后，要求初中英语教学应本着有利于培养学生的知识与能力；有利于思想情感教育；有利于智力智能的发展进行设计教学。培养为交际初步运用英语的能力。交际能力是人与人之间运用语言进行信息、思想、感情相互交际的能力，即在真实情景中运用语言进行听说读写交流信息和思想感情的能力。

二、加强学生的合作学习意识

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。初中英语教学开展合作学习可让每个学生在主动 参与中激发兴趣，在积极交往中学会合作，在成功体验中享受学习。合作学习把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学评价的最终目标和尺度，形成的是“组内成员合作，组间成员竞争”的新格局。教师指导学生的着力点定位在争取不断的进步与提高上，教师在英语教学中采用小组合作，变“要我学”为“我要学”，在合作的过程中，让学生在讨论中学会选择与判断什么是有效的、正确的、最佳的观念与做法，取长补短，培养学生的合作意识和集体观念，使学生在学习中体会到合作的快乐，增强学生的自信心。

教师在教学过程中应该尽可能多地为学生创造合作学习的机会，使课堂成为以学生活动为中心进行的一种同伴间交往互助，合作交流。通过合作，学生能够相互学习，齐心协力解决问题。有助于培养学生的合作精神，提高沟通能力、学习适应能力和社会适应性。合作还应包括师生共同优化教学的过程。教师要关爱每个学生，从学生的心理需求和认知水平出发，设计出学生喜闻乐见的活动，以情促知。

三、创建生动有趣的英语课堂采用丰富多彩的教学方法是培养学生学习兴趣的关键

“兴趣是最好的老师”美国学者埃克雷斯语指出：“能够引起学生学习英语兴趣的就是好方法。”教师要想取得良好的教学效果，就必须设法激发学生的学习兴趣。特别是在初一阶段，大部分学生接触英语时间不长，对英语充满了好奇，教师要抓住这个关键时期培养他们学习英语的兴趣。那么，这就需要教师拥有精湛的授课艺术和技巧，从而培养学生对该门课程产生浓厚兴趣。经过调研总结，教师在教学过程中激发学生学习兴趣的方法方式很多，总结列举如下：

1.把幽默带进课堂，激发兴趣。教学中恰当的幽默会让学生对这堂课回味无穷，对知识掌握得更加牢固，甚至会对这样的课有一种期待，从而培养学生学习英语的兴趣，带动课堂中学生对知识点的理解。如在教颜色和星期时，可把巴依刁难阿凡提的幽默故事带进英语教学课堂：巴依想刁难阿凡提，叫阿凡提把布染成不是red也不是white，不是black也不是brown，不是blue也不是green，不是orange也不是yellow，阿凡提很快就答应了巴依的要求，并叫巴依不是Sunday也不是Monday，不是Tuesday也不是Wednesday，不是Thursday也不是Friday和Saturday来取布。这则幽默故事既活跃了课堂，也让学生对颜色和星期的单词得到了巩固。

2.把游戏和表演带进课堂，培养兴趣。实践学生活泼好动，游戏正迎合了他们爱玩的天性，同时，教学游戏也是提高课堂活力的有效方法。如初一教完水果、学习用品等名词后，找一个盒子，让学生们先闭上眼睛，再把这些东西放进盒子里，让大家做“猜猜看”的游戏，由此可以巩固orange、banana、apple、pen、pencil、ruler、eraser等词。学生也在这种游戏和表演中培养了兴趣，对水果和文具等词的印象自然就会很深刻。

3.把竞争带进课堂，激发兴趣。 当今社会是一个竞争的社会，作为新世纪的人才必须能适应社会的需要，才能在竞争中求进步。在英语教学中采用竞赛教学，可以让学生听讲状态高度集中，只有认真听讲，才能在竞赛中取得优异成绩。现在的学生好胜心特别强，竞赛激励的教学方法可以让学生积极参与到竞赛中来，在自己的舞台上很好地展现自己，激发了他们的学习兴趣。把竞争机制引入课堂，利用所学内容开展多种类型的竞赛活动，不但可以办到而且是唤起学生学习英语的兴趣，维持学生在上课时有高度注意力的有效手段。

综上所述，教师全面发培养学生学英语的合作意识和兴趣，能充分调动学生学英语的主动性和积极性，使学生乐于参加言语实践活动，使学生能在轻松愉快的氛围中，自主学习、合作学习，这对提高英语教学效果有十分重要的意义。

参考文献：

[1]张正东.外语教育学[M].科学出版社.1999.

[2]吴道存.怎样教好英语[M].人民教育出版社.1991.