浅谈英语教学中的句型转换问题

【摘要】词汇语法是英语学习的基础，句型句式是英语学习中的重点，两者结合学习才能写出表达到位的句子，而句型转换作为英语考察的重点，同时对英语的教学有重要作用。因此本文主要探究英语教学中的句型转换问题。

【关键词】英语 教学 句型转换

一、英语的句型转换的含义及分类

1.句型转换是指采用各种不同的方法或手段，对句子进行重新组合而不改变原来句子的含义。

2.句型转换的构成

（1）由句子中包含词汇的同义词或词组替换构成句型转换

同义词替换：

Tom felt very tired after a day because of learning.

Tom felt very exhausted after a day because of learning.（汤姆觉得很累因为学习了一整天）

词组替换：

He is good at English.

He has a good knowledge of English.（他很擅长英语）

（2）通过词汇词性的转换构成，即将形容词转换成名词词性等等

He's very noisy.

He makes so much noise.（他很吵闹）

（3）通过固定句型句式之间进行转换

As soon as I reached school ，it began to snow.

No sooner had I reached school than it began to snow.（我一到学校就开始下雪）

（4）简单句扩张或并列句分离的转换，即从句与相同句子成分的转换。

简单句转换成并列句：

He is a basketball player.

He is a player who is good at basketball.（他是一个篮球运动员）

并列句转换成简单句：

He died in the village where he was born.

He died in his native village.（他死在故乡）

二、在英语教学中句型转换的应用

1.句型转换在英语教学中的作用。英语学习的目的不仅仅是让学生应付考试的，最重要的是让学生掌握在实际生活中运用语言的能力。我们都知道英语和汉语存在思维上的差别，也存在很大的结构差别，如果在英语学习中，一个结构可以转换成其他结构，在运用中也就可以举一反三。在英语教学中应用句型转换，有利于学生形成英语思维，还能扩大学生词汇量，熟练掌握句型，从而培养出学生良好的英语应用能力。

2.在英语教学中句型转换的应用

（1）将词汇放入句子中，通过句型转换的练习加强理解更容易掌握，也能够拓展词汇量，在英语教学中，繁杂的词汇无疑是英语教学中最大的问题，很多老师会选择让学生在课下死记硬背，不浪费课堂时间。大部分学生英语基础薄弱，对新词汇的学习很困难，甚至出现不会诵读的情况，而且英语词汇作为英语课程的基础，对它的掌握程度直接影响到英语教学的进程。将词汇放入实际的句子中，不仅能够加强学生的理解，而且通过句型转换，还能够结合以前熟悉的词汇进行综合记忆，这样更容易掌握新词汇，同时回忆旧词汇，在学习和回顾的过程中，拓展词汇量。在句型转换中还有词语词性的转换问题，这也能够锻炼学生对词性的掌握。比如act是动词词性，可以转换为actor和actress的名词词性，还有活动——activity的名词词性；也可以转换为active当“积极的”形容词词性，无形中拓展了词汇量。

（2）通过句型转换使学生熟悉语言结构，准确使用词组词汇。英语的语言结构和汉语是有差别的，在英语的学习中要求熟练掌握语言结构和各种固定句型、句式的转换，训练学生词组词汇的运用，同时还要求注意时态的变化，即动词的形式。

比如强调句型的运用：I met Tom yesterday.

强调主语：It was I that met Tom yesterday.

强调宾语：It was Tom that I met yesterday.

强调状语：It was yesterday that I met tom.

（3）句型转换可以将复杂句分解成简单句，加强理解也更易于掌握。在英语教学中，针对从句的教学也就是培养学生进行句型转换学习的过程。这就是针对文章学习中遇到的长而难的从句可以分解转换成简单句，加强对文章的理解也有利于掌握学习，也可以在考试中针对复杂的复合句就可以通过利用句型转换分解，从而易于理解。

句型转换在英语教学中渐渐成为一种有效的学习方法。句型转换方法能够提高学生的英语运用能力、拓展词汇量、促进英语教学的发展进程。但是运用句型转换需要老师具有良好的英语水平，熟练掌握英语的词汇、结构等，也需要活跃的课堂氛围，才能产生高效的课堂效率；同时句型转换的方法也要求学生的英语基础较好，在课堂教学中能够赶上进度，才不至于在学习过程中“一头雾水”。

参考文献：

[1]张秀芝.浅谈英语教学中的句型转换问题[J].西安教育学院学报.2004.01：84-85.

[2]韩琴.浅谈英语句型转换方法[J].安徽工业大学学报（社会科学版）.2005.06：87-89.

[3]张英然.浅析初中英语教学中的句型转换[J].校园英语（教研版）.2012.12：78.

作者简介：孙婧，女，汉族，（1984.10.9），沈阳市法库人，2010年毕业于渤海大学外国语学院英语课程与教学论专业，研究生学历，现任教于辽宁省盘锦市辽河油田第一高级中学，高中三年级教师，主要担任高中英语教师，参与研究辽宁省教育科学“十二五”规划课题（基于课例研究的外语教师学习共同体实践探索）、并发表论文获一等奖。