浅谈如何抓好初中语文教学

2015-06-11 05:59王红霞
新课程学习·中 2015年4期
关键词:提高效率兴趣培养

王红霞

摘 要:我国新课改推行近十年来,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的基本要求被简称为“三维目标”,在这一目标体系下,初中语文的课程标准就变得十分严格,并要求教师在课堂教学中全面、深入地挖掘,在初中这个重要的学习阶段,帮助学生学好语文、爱上语文。那么如何抓好初中语文教学?有哪些具体的方法?针对这些问题,结合教学案例和小学阶段的教学特点来全面分析。

关键词:多方资料;兴趣培养;提高效率

一、培养学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生行动或者学习的动力都是来源于兴趣的支撑。因此培养学习兴趣,让学生觉得学习是一件快乐的事情就是教学过程中最首要的任务。(1)善于诱导。兴趣的培养在于诱导。问题是科学研究的出发点,是开启任何一门科学的钥匙。没有问题就不会有解释问题的思想、方法和知识;没有问题也就难以诱发和激发求知的欲望。(2)增强信心。学生对学习不感兴趣,很大程度上丧失了信心,学习过程中肯定会遇到一些困难,而处于初中阶段的学生自控能力和心理因素还不是很高,因此很容易就会放弃学习。所以在教学过程中,我们要时常鼓励,哪怕是一点点的进步,我们也要帮助学生重拾信心,让他们爱上学习。

二、课堂上要“讲清”“讲精”

中国文化博大精深,常常一个字在不同的情景下就会有不同的意思。那么在教学过程中我们就需要将每一个字和词讲清楚。为了深刻领会概念的含义,教师不仅要注意对概念论述时用词的严密性和准确性上,同时还要及时纠正某些用词不当及概念认识上的错误,这样做是有利于培养学生严密的逻辑思维习惯的。新课改的春风吹向了全国,各个学校也都踏入了课改的大军。课堂上老师不再是嘴不停歇的“讲师”,而是重新被定义为指导者。在教学过程中,老师需要把文章的精华之处进行指导与点拨即可。例如《孔乙己》这篇难度较高的文章,老师需要交代一下时代背景和嘲讽的中心思想,再把思考这篇文章的思路和线索做一下指导,剩下的就可以交给学生自己去探究。

三、课堂要利用多方资料和手段帮学生加深理解

传统的教学以“教师的嘴巴和粉笔”为主要教学模式,课堂容量有限、教学手段单一。但使用计算机课件则不同,它可以最大限度地调动有用资源,如视、听、读、写功能的大大增强;利用“热键”做注解;补充课本中没有的阅读资料;利用网上资源进行相关知识的搜索,这些都有助于增大课堂容量,培养学生的求知欲,活跃课堂气氛。

四、多注重语文的积累与记忆

语文学习无外乎是积累与记忆,积累是学习语文的低级阶段,而记忆语言是辅助阶段。语文学习主要侧重听、说、读、写四种能力的培养。这四种能力的形成相辅相成、互相促进。积累主要是课内积累和课外积累两个方面:

1.课内积累是指如何学习课文并从中获得语文知识

语文课本是一个很好的材料库,它上面的课文多是选自古今中外名家作品,很经典也很新颖,有一定的高度,值得我们学生学习。学习语文课本是我们学习语文的主途径。我们要把课文学习好,那样才会以点带面,用课本课文的“点”去带动生活语文的“面”。

2.中考语文课内考的分数很少,所以在做好课内积累的同时,更要做好课外积累

充分利用好身边的有限资源作好积累,要鼓励学生经常阅读一些优秀刊物,阅读之后可以写一些讀书笔记或者心得,只要有益于我们的学习都可以积累到积累本上,教师要定期加以指导积累资料的运用。材料要广博而新颖,时代感强。平时对看新闻,关注国家大事也要做一定的要求,要让学生从社会上以及国家发生的事情一是做一定的了解,二是要在这个过程中树立正确的价值观,要力争做到“家事国事天下事,事事关心”。

而中国上下五千年的文化,如此的精彩,如果我们不记忆的话,就无法完成传承的任务。在平时的学习过程中,记忆一些优秀的历史文化,优美的段落,是可以提高自身的文学修养的。记忆,是需要我们的大脑来完成。如何提高我们的记忆呢?(1)理解融会,增强记忆。理解和揭示知识的本质联系,要比死记硬背的效果好得多。理解了再背,就意味着增加了信息冗长量,就能触类旁通,历久不忘。(2)反复复习。记忆东西,不要在一个时间段内,要分开多次看。反反复复记忆,这样记忆既轻松又牢固。

“百年大计,教育为本。”当今的教育已如同人类吃饭睡觉一样普遍并且受人重视。初中教育同样是基础教育中的重点,作为园丁,我们身上肩负着重担。因此我们要时刻更新教育观念,注重培养学生的学习兴趣,提高课堂效率,从根本上提高其综合素质,树立正确的人生观、价值观,使其终身受益,是每一位初中语文教师义不容辞的责任。

参考文献:

[1]陈灵芝.初中语文“一主多翼,读写双赢”课堂教学模式探析[D].山东师范大学,2011.

[2]邱爱平.初中语文复习方法初探[D].苏州大学,2012.

[3]王明建.囿于传统的突围:语文科课程早期现代化研究[D].华东师范大学,2013.

编辑 温雪莲

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