初中思想品德的趣味教学

付祖明

初中思想品德是一门基础的培养学生身心健康和关注思想发展的课程，这门课程在理解方面比较简单，但是对于记忆却有很高的要求。此外，思想品德学习的最终目的是培养学生健康的心理状态，绝不仅仅是为了试卷上的那点分数。政治的枯燥的确是学生不爱学习的重要原因，这也是本文重点解决的问题。

学生学习思想品德往往是在被动的情况下，心不甘情不愿，反而更降低了学习效率。另外，因为思想品德涵盖的方面比较多，并且一些语言都是比较“官方”的，这就大大增加了学生的记忆难度，想要进行趣味教学，就要从这两个方面解决。

一、采用趣味教学，提高学生学习的积极性

趣味教學的一大特点就是让课堂充满趣味性，让学生可以怀着轻松的心情去学习，或者是营造一个轻松的氛围，起码不会让学生因为课程的枯燥而感到压抑。学生在一个较轻松的环境中，精神更加容易集中，学习思路比较清晰，而且记忆力也会更好一些。

思想品德的趣味性可以从它本身的内容和教学形式两个方面出发，更加全面地多角度教学。从教学内容出发，老师可以将课文中讲到的优秀品质用更加有趣的故事表达出来，可以是中外的童话，也可以是名人事迹，还可以是现实社会中发生的新闻。老师也可以将自主权交给学生，让学生自己讲相关内容，提高他们课堂的自主性。从教学方式出发，安排一些课堂小游戏或是观看视频，让学生从中得出体会。例如在教学“团结”这一品质的时候，可以让学生去折一根筷子并和折三双筷子进行对比，体会团结的现实含义。

二、使用趣味语言教学，提高学生的理解力

在思想品德的考试题目中，老师会鼓励学生使用课本上的语言，或者是尽量贴近课本，因此采用趣味教学提高学生的记忆力也是非常重要的。对于思想品德中的一些时间或是名词问题，老师可以帮助学生编成顺口溜，甚至是一些简答题的回答，老师也可以将小标题的第一个词用连贯的一句话表达出来，从而起到提示的作用，这样学生在回答的时候就可以使用更加准确的语言。

而对于一些琐碎知识点的记忆，可以采用玩游戏的方法，让学生在游戏中刺激记忆力，巩固知识点的熟悉程度。例如玩名词接力的游戏，前面一个同学解释完一个名词，说出下一个同学要解释的，卡壳的人要表演节目作为惩罚。

总之，思想品德趣味教学是学生和老师的福音，不仅降低了老师的讲课难度，更能让学生轻松学习，再也不为思想品德课而感到烦恼。

参考文献：

宗建康.刍议初中思想品德多元化教学[J].新课程：中学版，2011（3）.

编辑 王梦玉