激发学生兴趣，激活初中历史课堂

王芳

摘 要：新課程标准要求教师引导学生主动积极地参与课堂教学，要引导学生建构知识并提高能力。因此，如何激发学生的历史学习兴趣成为众多教师不得不思考的问题。

关键词：初中历史；课堂教学；情境；课堂教学

随着现代教育的进一步发展，教师已经充分认识到学生的学习兴趣对课堂教学的正面影响。因此，众多教师开始探究如何激发学生的学习兴趣，使初中历史课堂变得更有活力。基于此，本文在此浅谈如何激发学生兴趣，激活初中历史课堂，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴，促进初中历史课堂教学的发展与建设。

一、利用情境教学触动学生的心灵

历史是人类文明的记载与沉淀，其中拥有璀璨的文化，也含有动人的历史故事。但是，初中历史学科却是一门相对枯燥的学科。学生需要在初中历史课堂教学中面对大量的文字，也需要接受教师大量的讲述。这种教学模式不但没有较高的效率，还容易使学生产生抵触和厌倦情绪。

因此，教师可以在初中历史课堂教学中利用情境教学触动学生的心灵，让学生在课堂中感受历史的魅力。例如，在“秦王扫六合”的教学过程中，教师可以给学生讲述秦始皇横扫六合八荒的豪迈，让学生进一步了解始皇帝的丰功伟绩。

在此基础上，教师可以挑选几名学生进行角色扮演，以相关的史料为基础组织学生分别扮演秦始皇以及其他的王。通过角色扮演，学生更能感受到秦始皇气吞山河的豪迈，同时领悟天下一统的壮志豪情。通过情境教学，教师将历史中的积淀展现出来，给予学生冲击，让学生对历史产生兴趣以及学习的欲望。

二、借助信息技术激发学生的兴趣

与此同时，教师可以在初中历史课堂教学中借助信息技术激发学生的学习兴趣。通过信息技术，教师可以将教材难以展现的内容生动地表现出来，进一步展现历史的魅力。

例如，在“承上启下的魏晋南北朝文化”的教学中，教师可以运用信息技术将魏晋南北朝文化的代表展现给学生，让学生通过观察真实的图片或视频感受我国古代文化的璀璨，领悟历史发展背景下人类社会的进步。

激发学生的学习兴趣有利于提高学生的学习主动性和积极性，对课堂教学效率的提高有着至关重要的作用。教师在初中历史课堂教学中应该突出学生的主体性，合理利用现代化信息技术，并根据实际情况进行调整，进一步突出历史学科的魅力，激发学生的学习兴趣。

参考文献：

李政莲.激发学生兴趣，激活初中历史课堂[J].学园，2015（1）.

编辑 王梦玉