初中数学趣味教学浅谈

2015-06-11 16:45王忠国
新课程学习·中 2015年4期
关键词:趣味教学数学教学教学方法

王忠国

摘 要:随着新课程改革教学的不断深入,教学内容不再局限于知识的积累,而是更加注重学生主观能动性的调动,也就是学生学习兴趣的提高。在初中数学教学过程中,教学效率低效的原因很大程度上不是因为内容难度大,而是因为学生的学习兴趣低。针对初中数学学科简单地谈一谈如何进行趣味数学教学。

关键词:数学教学;趣味教学;教学方法

初中学生正处在“青春发育期”,这一时期的学生由于自我人格在不断发展,往往会觉得自己“了不起”,觉得“学习没有用”。因此,这一阶段的教学开展受阻,教师要想改善这一问题,提升教学质量,势必要进入学生内部,让学生自主地参与到教学活动中。

一、突破传统教学方法,创设趣味课堂

受应试教育的洗礼,传统的教学方式比较单一。教师在课堂上滔滔不绝地讲解,学生孜孜不倦地抄录笔记,课后废寝忘食地做习题。这样枯燥无味还具有强迫意味的教学形式,显然不能让学生对学习充满信心。因此,提高初中数学课堂教学的趣味性,教师就必须要创新教学方法。比较简单可行的几种方法就是“小组合作研讨教学”和“师生交互式教学”。前者比较好理解,就是将班级的学生分成几个学习小组,小组内部完成教学内容的预习、讨论和复习等教学过程。在这个研讨的过程中,学生就能很好地集中注意力,沟通感情,从而提高课堂教學的趣味性。而针对后一种教学形式,就是让学生充当教师的角色,由学生讲给学生。这样做的好处就是能够激发班级学生的“争先性”,降低教师的“主导性”,从而创设一个师生平等的和谐课堂,提高课堂教学的趣味性。

二、善于发现学生的闪光点,提高学习积极性

任何一门学科的学习,都需要教师和学生之间互相鼓励。所以,在课堂教学时,教师要善于发现学生的闪光点,引导学生进行思维的开拓。尤其是对于数学教学来说,因为其理论性比较强,更要加大对学生回答正确之后的言语鼓励。只有当学生对学习充满信心和动力的时候,才会提高对本课程的学习兴趣,提高课堂教学效率。

初中数学学习趣味性的培养,不仅仅对教学成绩的提高有着明显的作用,更对教学发展性有了更深层次的完善。成绩是一时的,而兴趣则是终身的。只有培养学生对数学学科的兴趣,才能促成终身教育的完成。每一位数学教师都应当总结教学经验,创新教学过程,为营造趣味性教学贡献最大的力量。

编辑 王梦玉

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