新课改背景下教师有效施教要素研究

曾光华

摘 要：素质教育下课堂教学仍然是学生获取知识的主要途径，主张和鼓励学生进行自主学习，借助实验教学提升学生学习的积极性、主动性，教师创建和谐的课堂氛围，使课堂教学的效率得以提升和充分彰显。分析了高中物理课堂教学有效性的三要素，提出了高中物理课堂教学有效性的实施策略。

关键词：和谐课堂；有效性；实验探究；自主学习；互动交流

一、新课改背景下高中物理课堂教学的有效性

对于教学而言，我认为其有效性包含以下四个要素：（1）学习速度。（2）学习效率。学生在记忆物理概念、实验过程、实验结果等基础上，要让学生拥有物理知识的探索思维，形成科学探索的意识和习惯。（3）学习心理。愉悦的学习心理创设能够让学生在轻松、和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受物理与生活的密切联系，从中找到知识的载体，激发学生学习的兴趣。（4）练习与反馈。知识要得到巩固及检验，练习与及时反馈是重要的环节。

二、高中物理课堂教学有效性的研究

1.构建和谐课堂

构建和谐课堂能够提高课堂教学的效率。所谓“和谐课堂”就是要保证课堂教学过程中的师生、环境、状态、互动交流等都处于和谐平衡的状态。构建和谐课堂要做到以下几点：（1）深入浅出。在难度上注意阶梯式提升。（2）交流合作。合作学习包含了学生之间及师生之间的相互交流，交流能使学生的问题显露出来，从而在练习环节加以注意。（3）设计环节。教师要善于设计课堂环节，将学生的注意力全面引導到与学习有关的活动中来，使学生在活动中潜移默化地学到知识，避免学生学习的枯燥性，这样学到的知识更牢固有效。

2.以学生为主体

学生主体性的发挥，要在科学、民主、平等、愉悦而和谐的氛围中进行。通过小组协作学习，发挥学生的主体作用。新课程要求学生学会合作，注重相互交流，在课堂教学中我们应尽量为学生提供更多的合作研究、协作交流的机会，培养学生自主学习的能力和团队精神。教学中提高学习效率，内化所学知识。采取的措施包括：（1）提升兴趣。（2）明确目标。要让学生自己尝试完成学习任务，而具体的任务是什么，教师必须及时明确，使学生在学习之处都能做到有的放矢。（3）完成任务。学生要自主完成简单的任务，对重难点的知识做到心中有数。（4）交流评价。评价是反馈和优化的最有效途径。

3.注重实验探究

（1）物理教师不能被动地利用教材的内容强制性地让学生记忆物理概念和结论，而要利用演示实验，先让学生观察实际现象然后得出结论。（2）要让学生独立或分组操作进行实验，巩固课堂所学知识。

三、有效教学的实施

1.创设和谐的课堂教学情境

让学生根据目标进行预习、尝试、操作、探索、归纳等。

（1）激发学生的探索欲。学生的思维总是由问题开始的，在解决问题中得到提升。因此如何创设问题情景，就成为这一学习方式能否有效的前提条件。

（2）渗透创新意识。让自己的教学在新颖的模式中进行。

2.形成探索、合作的学习交流的教学模式

培养学生自主探索和合作交流的学习品质，使他们做发现问题、分析问题、解决问题的主人。

（1）活动性学习——实验。让学生在动手实验的自主建构过程中获得进一步发展和提高各方面素养，使其成为现代素质型人才。

（2）互动交流。让合作交流的互动性学习成为学生持续发展的重要支柱。交流是学习和提升的最好途径。

总之，高中物理有效课堂教学的开展要重视构建和谐的生态课堂环境，鼓励学生进行自主学习，借助于实验教学提升课堂魅力，提升学生学习的积极性，使课堂教学的实效作用充分彰显。通过不断地构建和谐课堂及实践教学，对师生都会是一种极大的提升和促进。

编辑 李建军