汉语拼音对小学生英语学习的迁移作用

刘平

摘 要：当前小学英语教师容易忽视汉语拼音与英语语音的内在联系，把二者完全隔离开来，试图用一种新的思维方式教授一种新的语言。然而，这往往会导致小学生失去对英语语音学习的兴趣。所以，目前学术界关于汉语拼音对英语语音学习的迁移影响研究也在不断的深化，研究汉语拼音对英语语音学习的迁移有着重要的实际应用效果。因此，将学习迁移理论恰当运用在小学英语课堂之中显得尤为重要。

关键词：汉语拼音；英语语音；迁移作用

一、引言

小学阶段，尤其是小学低年级，学生刚刚学习和掌握了汉语拼音的规则及其使用方法，尚未谙熟于心，马上就要学习一门新的课程——英语，这对于小学生而言充满着新鲜感，同时又是一项挑战。因为无论是从外形还是从发音，汉语拼音与英语语音都存在很大的相似性。如果小学英语教师能够正确引导并纠正学生的错误，学生就能更快更准确地学习英语语音知识；反之，就会造成负迁移作用的发生。因此，如何有效地利用汉语拼音对英语语音的正迁移作用，克服或避免负迁移的影响是一项值得研究的课题。

二、汉语拼音对小学生英语语音学习的正负迁移作用

（一）汉语拼音对小学生英语语音学习的正迁移作用

汉语拼音及英语语音之间存在着诸多相似点，而这些相似点在一定程度上造成了汉语拼音对英语语音学习的正迁移作用的发生，主要表现在以下几点：

1. 激发了小学生学习英语的兴趣

小学生们如果能从已经学到的汉语拼音获得启示或规则，引导他们学习英语的发音和拼读，这样学生就不会感到茫然和疲惫，就能够“顺其自然”地学到新的知识，从而也能提高他们学习英语的兴趣。

2. 提高了学生的英语发音的精准度

从拼音与音标的相似处出发，引导学生注意区别，提高发音准确性。这样的引导比直接教授他们死板难发的音标更有效果。教师正确的引导和不断的强化，会使小学生们逐步学会用正确的方法从汉语拼音式的错误读法过渡到标准的发音，而非盲目地在单词下边标注汉语拼音。

3. 帮助学生习得知识规则

汉语拼音不是“自立门派”，有一部分是借用了国际音标中的发音。换句话说，汉语拼音和国际音标“本是同根生”，因此不可避免地存在很多相似的“基因”。

（二）汉语拼音对小学生英语语音学习的负迁移作用

小学生自主搬迁能力弱，再加之老师的不正确引导，很容易发生汉语拼音对小学英语语音学习的负搬迁效果。

1.将英文字母发音与汉语拼音相混淆

在刚刚接触英语这门新课程时，学生们往往会对汉语拼音与英语字母之间的相似点无可适从，思维能力强的学生能够从教师正确的引导下利用汉语拼音发音与英文音素发音间的内在联系学好英文发音，但对于一般同学，很有可能会混淆二者的知识。

2. 不良的读音习惯

在英语中，音节中的辅音多于元音，辅音会经常连续“发声”，还有的单词以辅音结束。但是我们国家的小学生是在汉语的语言系统下长大的，总是在连续出现的辅音间或以辅音收尾的音节后加上类似的元音。

3.方言发音“捣乱”

汉语由于地理环境和人口集聚因素而形成众多不同的特色，也就是中国的方言。方言不仅影响着一个人的普通话的标准程度，也同时影响着英文的发音。

三、如何利用迁移理论提高英语语音教学

要正确恰当地利用正迁移，科学有效地避免负迁移，不断提高英语教学水平，让小学生学习英语变成一种轻松且快乐的事情。

（一）利用正迁移作用

在小学英语教学中，教师将辅音的科学发声方法，诸如送气音及不送气音、是否声带振动告之学生之后，学生难免会遗忘或混淆。再次出现时，由于受到拼音的影响，学生很可能就会直接将辅音发成拼音中声母的音。此时教师无需完全否定学生的发音，而是将这些辅音按照方式不同分为几组对应的清辅音和浊辅音，让学生有意识的去发现清辅音的发音是一个单独的音，并不是跟声母一样，一定不能发出尾部的“o”或者“e”音，否则声带就会震动。科学地利用这种方法，学习这11个辅音就没有难度了。英语辅音发音的学习对于刚刚接触英语发音的小学生而言是很困难的，因为精准的发出辅音需要口型的变化和舌位的变化。

（二）克服负迁移作用

学习迁移理论表明，迁移的范围与迁移的强度，是由已获得的知识或未完全获得的知识和将要学到的知识之间的共同点的多少决定的。已有的汉语拼音中韵母的知识一般会对元音的学习造成负迁移作用，因为每个拼音都由单独的韵母或者声母加韵母构成，而英文中很多单词的结尾都是沒有元音成分的。意识到这点，当小学教师教授学生语音知识的时候，尤其是在小学低年级英语学习的初始阶段，让学生明确英语语音与拼音不同，不完全是以元音为结尾。小学低年级学生，有的口腔发育并不完全，很容易在英语单词的结尾部分不自觉地加上/e/或/o/来增强发音，要有意训练学生发声时的送气，准确掌握声带是否应该震动的问题。

无论是在字形、字音、摆放顺序、发音方法和拼读方法等方面，汉语拼音与英语语音都有很大的相似之处，所以汉语拼音与英语语音学习之间的搬迁效果是不可避免的。一起，咱们有许多的教学实例为证，使用好汉语拼音对英语语音学习的正搬迁效果，是可以进步小学英语语音课堂效率的。当然，老师也要规避其间负迁移的发生，详细辨别汉语拼音与英语语音的异同及混杂点，注重日常教学的纠音及巩固，这样，一定能提高小学生学习英语语音学习的效率。

参考文献：

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