刍议地方新建本科院校语言实验室存在的问题及对策
——以乐山师范学院为例

代勇才 （乐山师范学院 外国语学院 614004）

刍议地方新建本科院校语言实验室存在的问题及对策
——以乐山师范学院为例

代勇才 （乐山师范学院 外国语学院 614004）

本文以乐山师范学院为例，从专职从事语言实验室管理、维护人员的角度针对语言实验室的建设、管理、应用、维护中存在的一些问题进行分析，并提出解决方案，以使地方新建本科院校在今后的语言实验室建设、管理、应用、维护中更加科学、合理、高效，充分发挥语言实验室肩负的应有功能，切实为培养学生的语言应用和综合实践能力起到不可替代的辅助作用。

地方；新建本科院校；语言实验室；问题；对策

随着网络技术的发展、普及， 随着高校外语教学改革的持续推进，在国家、学校对高校外语辅助教学设备设施建设的大力支持下，以计算机和网络为核心的各种语言训练实验室在各新建本科院校的外语教学中得到更加广泛的应用。我校也不例外，自2002年以来，淘汰了原有的模拟语音室，更换为数字化语言实验室，近几年又陆续新建了同声传译实验室、笔译实验室、多功能语言实验室，语言训练的硬件条件得到了极大改善。至目前为止，我校语言实验室的规模和档次在同类新建本科院校中可以说位居前茅。然而，据笔者十多年专职从事语言实验室的管理维护与观察，我校语言实验室的建设、管理、应用情况及效果和预想有一定的差距，这其中涉及的因素破多，在此，笔者就其中一些进行分析、探讨。

一、同声传译实验室的同传主打功能基本闲置

随着国际同声传译会议越来越多，同传译员人才更是供不应求。为了弥补这一人才缺口，一些地方新建本科院校纷纷效仿985、211高校而建起同声传译实验室，旨在对学生进行同传训练，提高学生的同传水平，以提高外语专业学生的对口就业率。这一出发点是非常好的，但要把同传实验室真正利用起来并非容易。我们这类地方新建二本高校，多数是从专科层次升格为本科，同传课的师资力量自然非常薄弱，加之学生的口语基础普遍不容乐观，同传室主打同传功能得不到应用，使得同传实验室被迫降为普通语言实验室使用，甚至降为多媒体教室使用。于是，装修漂亮、造价高的同传实验室无形中成了学校的形象工程，造成资源浪费。因而学校应加强同传师资的培养或引进，不过对于我们这类偏远、经济欠发达城市的新建本科院校来说不管是培养还是引进都不是那么容易的事。另外，建设前作好充分的使用论证也是很有必要的。

二、语言实验室功能未充分应用

语言实验室一般都由电脑、专用语言系统及辅助设备组成，必须配合相应的操作步骤、技巧方能使各种功能得到应用。但据了解、观察，多数教师对实验设备的操作应用不熟悉，未充分利用设备的功能，特别是口语训练方面的功能，使得多数教师在实验室上课与在普通多媒体教室上课没什么区别，只用到了实验室最基本的功能。以数字化语言实验室为例，它除了全班控制性上课、自主学习功能外，其实还有口语训练、测试等实用的功能。可应用过这些功能的老师屈指可数。之所以出现这种现象，一是对教师的操作应用培训力度不够。以前我校新实验室建成后的教师培训往往是在验收设备时进行，这样的培训一般很匆忙、简短，对实验设备的各个功能缺少详细、示范性的讲解操作。二是教师教学、科研任务繁重，工作量大，没有时间和精力对实验设备进行深刻认识、研究、探讨，对新功能缺乏了解和探索精神。这一问题我校尤为突出，对此，我提出如下应对措施：

1.加强教师对实验设备操作应用的培训，使其能在课堂上灵活应用设备各功能进行有效辅助教学。要求实验设备供货商对教师的培训内容要全面、详细，不走过程，真正达到培训的目的，同时提供详细、全面的操作应用视频或文字材料，以便需要时查阅。但要想让设备供货商按客户要求培训到位，必须把这项工作的具体要求详细写进招标合同。

2.千方百计让在实验室上课的教师思想上发生转变。在语言实验室软硬件功能不断完善的有利形势下，怎样借助这些现代化的辅助教学设备提高外语教学水平，院系可针对性的制定一些措施鼓励教师，提高教师利用现代化教学设备的积极性。同时，教师也应自觉充分发扬探索精神，努力专研，不断总结反思，在系统掌握实验设备各项功能和操作的基础上力争有创新的实践教学。

3.实验技术管理员带头掌握各设备的功能、操作步骤、操作技巧等，做好随时为实验课教师提供技术支持的准备。其次，管理员也可把教师经常应用、操作难度偏大的实验设备功能的简要操作步骤、注意事项等张贴在讲桌便于教师查看的地方，以减少教师繁琐记忆。

三、语言实验室个别规章制度落实不到位，形同虚设

为了实验设备的有效管理、应用、维护，实验室都会针对性的制定一些规章制度，但个别制度落实不到位，形同虚设。如我校《实验室学生守则》中明文规定“严禁在实训室内吃东西、乱扔果皮纸屑和随地吐痰等”，可笔者观察到的是，部分学生经常把实验室当成餐厅，多数学生没有自觉保持清洁的意识和习惯，实验室只要一次课后立即变成“垃圾堆”，严重影响下一堂实验课师生的教学心情和身体健康。另外，容易引来老鼠，给实验设备的正常使用带来不确定的安全隐患。究其原因，一是领导不够重视，制定的教师评价体系、奖励机制不全面，没有动力驱使教师对学生进行持久性的监督。甚至有些领导和教师认为实验室卫生是管理员的事，教师只负责上好课就够了。二是既定制度对学生的约束力不够甚至没有约束力。这需要相关部门密切配合，在实行中不断修改完善并严格执行。三是绝大多数是独生子女的大学生品德素养不高，早已养成了很多坏的卫生习惯。这与我们当今社会大环境密切有关，要想得到根本性的改变，需要家长、学校、社会共同努力，营造一个人人自觉爱护身边环境卫生的氛围。

四、部分设备老化，硬件技术落后，功能简单

部分实验室建设较早，使用年限已达10年之久，设备实施老化现象十分严重，硬件技术落后，软件系统版本低，功能少，音质效果差，故障率高，教师精心准备的一堂课经常不能完美呈现，严重影响正常的实践教学及效果。可学校一味的保设备总资产值以达到相应的检查、评估目标，总是不给报废新建。但是，众所周知，不能提高教学效果和质量的实验设备再多也毫无意义，只是一堆废品而已。希望学校多做实地调研，权衡利弊，把有效提高

外语教学水平作为出发点和终极目标来处理这类实验设备。

五、投影仪故障维修，耽搁时间长，影响实验教学效果

早期建设的语言实验室，由于产品功能的原因，这类实验室一般都单独配置了一台投影仪。可我们学校处于相对偏远城市，没有专业的投影仪维修服务站，一旦出现大型故障，往往需要寄到省会城市进行维修。加之国有资产报修的流程复杂，这一来一往的少则三五天，多则半个月都有可能。投影仪是实验室辅助设备，少了它，课堂的生动性、趣味性、活跃性自然有所缺失，从而影响教学效果。为了避免这种情况发生，建议学校按一定数量的投影仪配备一台备用投影仪，当有投影仪出现故障时，备用投影仪就排上用武之地，从而保证教学效果。

六、个别实验室设备，售后服务得不到保障，影响正常实验教学的开展

我校有一间语言实验室，其厂家在我省范围内没有设售后服务点。有一次，一个专用电源损坏，学校考虑售后服务点远，且过质保，就决定在本地维修，可由于电源的集成技术含量高，几个电器维修师傅都束手无策，又决定寄回设备原公司维修。约半个月左右，电源终于修好寄回。可连接测试发现仍然是坏的，后经核实可能是寄送过程中损坏，只好让公司寄来一台新电源代替才恢复正常。由于电源属主干设备，维修期间，整间实验室都无法使用，必然严重影响正常教学。为了避免类似情况再次发生，新建实验室时务必考虑好售后服务的问题，售后得不到保障或售后差的坚决给予否定。

七、实验管理员无法明确分工

实验员因实验技能或其它原因造成无法明确分工，加之个别实验员缺乏责任感、主动性和进取心，使得有些实验员工作量偏大，有些实验员却轻闲，但薪酬待遇是根据职称而不是根据工作量，同职称的实验员收入没有差距，久而久之，这将制约、挫伤个别实验员的工作积极性，从而影响整个实验室的管理、维护。鉴于此，希望学校在引进实验员时重点考查其实验设备维护技能，实验室工作并不是会开门关门、会做清洁的就可以胜任。不适合做实验员的人进来，各实验员不能真正各施其职，定会影响实验室的整体工作。

八、个别实验室存在部分设备资源浪费的现象

我校早期新建实验室时没有经验，对实验室的使用对象缺少全面的规划、论证、考虑，结果早期建的实验室每间都是64个座位，这对于上合班大学外语课是恰到好处，但对于小班化的专业外语课就基本上浪费了三分之一甚至更多的设备，个人觉得有些可惜。在今后的实验室建设中，应针对性的建设，力争让新建实验设备达到最大限度的充分利用。

总之，从以上分析不难看出，地方新建本科院校语言实验室的工作还有很多需要完善的空间，以便更好地发挥语言实验室的效力，培养素质过硬的语言应用型人才。

[1]罗丽苹浅谈提高语言实验室的应用效果——实验室管理维护人员的视角电脑知识与技术，2011（8）.

[2]王玫多媒体语言实验室应用中存在的问题及对策科技信息（学术研究），2007（16）.

代勇才，单位：乐山师范学院外国语学院。