活动导学,教书育人

2015-09-10 12:59朱华
考试周刊 2015年99期
关键词:人格教育数学教学

朱华

摘 要: 数学教学活动应当加强学生人格教育,教书与育人不可偏废。活动导学通过激发情感,展示自我,自主探索,合作学习,延伸探索等活动形式,培养学生的坚强意志、创新能力、思考能力、容纳心态、灵活思维。

关键词: 活动导学 数学教学 人格教育

盐城市潘黄实验学校近几年实践的“三段五步式”教学模式课堂上重学生自主合作探究,课后重反思感悟、学以致用,让学生有备而来,快乐学习,讲求实效。其核心是开发学生潜能,充分发挥学生主体作用,形式是活动导学、小组合作,目的是让学生动起来,课堂活起来,效果好起来。

在活动导学的过程中,我认为数学教师应当注重渗透、加强人格教育,为学生的终身发展奠定基础,为社会培养出品学兼优的人才。

车尔尼罗夫斯基说过,要使人成为真正有教养的人,必须具备三种品质:渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。

教育要从课堂每一个细节抓起,教书与育人不可偏废。因此,“活动导学”不仅仅是引导学生学习文化知识,更重要的是培养创新学习能力,塑创美好情感、坚强意志。

一、活动导学激发情感,培养坚强意志

情感是人的心理体验,决定一个人的好恶、信念、理想、成败。

培养数学学习情感最有效的方法是帮助学生树立自信心,充满自信有利于培养学生良好的心理素质。自信心一旦形成,对数学学习就有不可思议的作用,事半功倍。活动导学中应注重以下几点:一要教育学生志存高远。目标高尚,学习动力则深刻而持久,产生的意志力也愈大,形成强有力的数学学习意志品质,有了理想的精神境界,学生必然会对学习产生浓厚的兴趣和求知欲望。二要要求学生不屈不挠。学会经受挫折、失败,进而激发意志品质。磨难是金,有益成长,要知难而进,坚信有志者事竟成。三要指导学生追求本真。避免在数学认知活动中盲从、轻率和消极。四要引导学生持之以恒。一日曝十寒,不会成功。坚持到最后就是胜利。

二、活动导学展示自我,培养创新能力

喜欢主动、独立地学习数学知识,积极踊跃地讨论发言,善于亮相,勇于发表看法,阐明观点,这是可贵的数学学习品格。因此,教学中,教师要尽量创设条件,让每个学生都有充分表现、展示自己的机会,引导学生积极主动地动手、动脑、动口,让全体学生都能自始至终、主动积极地参与到探索新知的过程中。

教学中,教师要注重操作过程,尽量创造条件,让学生人人动手,按要求进行操作。在操作中充分感知,形成表象;观察、比较,探索规律。

组织讨论,让学生在多向交流中展示自我,有“我是主角”的自豪感。

讨论能集思广益,既有利于学生的主动参与,使每个学生都有充分表现的机会,又有利于学生之间的多向交流。

数学活动中要营造自由和谐的宽松气氛,对不同见解要大力表扬,只有这样,学生的个性才能被充分认可从而得到发展,智慧火花才会迸发,促使创新能力的不断提高。

三、活动导学自主探索,培养思考能力

喜欢静静思考,默默感悟,常常审视万物,敢于独抒己见,勇于标新立异,执著地探索未知,是提高思考能力的有效途径。自主探索是培养思考型人格的重要手段,它通过猜测、实验、验证和推理等一系列实践活动,让学生自主发现。数学世界奥秘无穷,充满神奇,要展开想象的翅膀去探索、去发现。一星一月,一花一草,都有值得感悟的地方。

思考型人格品质的形成靠学生自己去“悟”、去“做”、去“经历”、去“体验”。这就要求学生通过自主探索培养思考能力。

四、活动导学合作学习,培养容纳心态

兼容并蓄、宽容大度,相互信任、互动配合,对事不存在偏见,能接受自己的一切(包括好与坏),正视自己的缺点,也能接受别人的意见,尊重他人的成果,这是当今学习活动必不可少的人格品质。

在小组合作学习中,教师组织作用极为重要,否则达不到理想的教学效果。学生交流、争执,课堂有时处于无序状态,不要认为不好,这时,教师充当的角色既是参与者又是合作者。坚持不懈地引导学生掌握合作学习的方法并形成必要的合作技能,包括用心倾听,善于表达,扬长避短,博采众长,精益求精等,从而提高合作学习效率。这种潜移默化的容纳型人格品质的培养,促进学生形成良好品质,已成为当代主流教学理论与策略之一。它强调合作时的优势互补、相互支持、配合信任、接受分工、积极态度,完美形成合作学习与容纳型人格的和谐统一。这样的学生走上社会才是有用的人才。社会更需要的是心态阳光、健康、积极、乐观、善良的人才。

五、活动导学延伸探索,培养灵活思维

反应敏捷,处事灵活,思维无限,易于接受新事物,善于随机应变,能从不同的角度分析问题、解决问题。思维灵活,多方位多角度思考,概括迁移,组合分析,拓展延伸,思维的结果就会截然不同。

教育家裴斯泰洛齐认为:“教育的主要任务,不是积累知识,而是发展思维。”

在数学课上,学生敢于提问、敢于质疑,形成“富于思考、勇于挑战、敢于表达”的质疑品质。教师要把学生提出的有价值的问题专门提出来,想方设法诱导、促使学生深入地探究,延伸思维,学生自然而然会灵活思考。

活动导学,让学生激发兴趣,思考问题,主动探索,团结合作,和谐交流,感悟自然,感恩社会,敬重师长,人人德才兼备,做对社会有益、有用的人。

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