改革英语作业形式，提高高中英语教学效率

刘明立

摘 要： 对于高中英语教学来说，英语作业是其重要的组成部分。科学合理地设计英语作业，能够有效提高教学质量和水平，保证学生的学习效率。但是，当前英语教学作业布置中存在一定的问题，严重影响英语教学效率。这就要求英语教师立足于英语教学实际，针对学生的实际情况，有针对性地开展英语教学，从而提高英语教学效率，提高学生的英语能力。本文主要分析了高中英语作业布置中存在的问题及优化作业形式的策略。

关键词： 高中英语 作业形式 教学效率

当前，在高中英语教学过程中，存在一系列的问题，例如，作业形式比较单调，学生只需要通过读、背和抄等机械性的手段就能够完成作业，没有目标，作业流于形式。这样的问题会严重挫伤学生学习的积极性，同时单调的作业形式对于学生英语综合能力的提高没有帮助作用。所以，改革英语作业形式，教师主要应该解决当前作业布置过程中存在的各种问题，从教学实际情况出发，从而有效布置英语作业，保证高中英语教学效率。

一、传统英语作业布置存在的问题

1.作业量大，学生负担重。

以往，教师在布置英语作业的时候，比较注重作业的数量，一心想着通过题海战术提高学生的英语能力，没有认识到作业质量的重要性，导致教学效果不明显。同时，大量的课后作业大大加重了学生的学习负担，学生疲于完成课后作业，严重影响了学生的正常学习。长时间地负荷学习，使学生失去学习英语的兴趣，学生对于英语知识产生厌倦的心态。

2.作业形式比较单一。

传统英语作业形式比较单一，教师在布置作业的时候，主要是参考英语教材。可以说，英语作业就是让学生机械地记忆书本上的知识。过于简单的形式，让学生只能够做一些基本的工作，当谈到英语作业的时候，许多学生都感到厌烦。缺少多样性的作业不能激发学生的兴趣，学生难以积极参与英语学习，对于提高学生的英语综合应用能力产生重大的影响。

3.作业内容不够科学。

因为在高中阶段，无论是教师还是学生，都把高考当成终极目标，所有的教学都是为了高考，所有的努力都是为了在高考中获得高分。这样就会使教师在教学的时候，对教材进行精简，英语学习就变成机械地记忆单词、背诵例句和作文。教师在布置课后作业的时候主要以这些内容为主，这样就严重影响英语作业的科学性，最终影响教学效率，影响学生的英语能力。

二、优化高中英语作业形式的方法

1.设计生活化的作业形式。

因为学习英语是为了在生活中更好地应用，生活化教学会使学生对于教学产生浓厚的兴趣。所以教师在布置作业的时候应该尽可能布置生活化的作业，使学生利用生活中丰富的素材完成课后作业。这样能够使学生更愿意主动地完成英语作业，有利于保证英语学习效率。例如，在学习“Healthy eating”的时候，教师可以让学生了解和总结生活中有哪些健康的饮食，然后用文中需要学习的“Ought to”表达出来，从而充分锻炼学生的英语能力。因为涉及生活因素，所以学生学习的积极性大大提高，从而有效保证学生英语综合能力的提高。

2.注重作业质量，以学生的学习兴趣为重点。

要提高学生的学习效率，教师在布置作业的时候必须注重围绕学生的学习兴趣进行。要有足够的创新力，能够吸引学生的学习兴趣，同时要能够真正锻炼学生的英语能力。例如在学习“Body Language”的时候，教师可以布置这样的作业：让两个学生组成一组，一个人表演肢体语言，另一个人用英语说出来，然后两人在交换角色。通过这样的方式，既能够提高作业的质量，达到很好的教学效果，还能够通过学生对于肢体语言的兴趣，从而积极参与这项作业完成过程，有效提高学生的英语综合能力。

3.丰富作业的形式。

教师在布置英语作业的时候，应该尽可能地保证英语作业形式的多样化，使学生不出现厌烦的心态。同时，通过多样化的英语教学活动，找到最有效的教学方式，从而开展高效的英语教学。例如，在学习“Globing warming”的时候，教师可以组织学生开展英语谈论作业，作业的主要内容是对所学习这个主题进行讨论。这样既能够增强学生对于所学知识的理解，还能够有效锻炼学生的英语实际应用能力，取得很好的教学效果。同样，在学习“Traveling abroad”的时候，教师可以给学生布置分享的作业，让学生分享一些自己的出国旅游经历，通过这样的方式，使学生更了解英语文化，更有效地学习英语。

三、结语

科学合理的作业形式能够有效保证英语教学的质量和水平。这就要求教师在日常英语教学过程中，充分认识到优化英语作业形式的重要性；采取丰富的教学措施，注重吸引学生的学习兴趣，从而有效地开展教学活动，使学生通过有效的课后作业，充分锻炼自己的英语能力，有效提高高中英语教学和学习的双重效率。

参考文献：

[1]王爱宝.新课程背景下高中英语作业的优化设计[J].英语广场（学术研究），2013，06：114-116.

[2]王微.高中英语教学过程中存在的问题及对策分析[J].科技创新导报，2014，08：148.