基于云计算英语阅读平台的开发构想

江建国

（肇庆学院 外国语学院,广东 肇庆 526061）

一、引言

英语阅读，按阅读的仔细程度分类可分为精读、泛读及精泛读相结合；按阅读速度分类可分为快速阅读与普通阅读。在高等教育英语教学中（包括专业英语与公共英语），越来越多的教师意识到数量大、范围广的阅读对语言应用能力的提高起着极为重要的作用。有学者认为“好的英语是‘读’出来的，阅读是在真实语境中学习英语，‘读’出来的英语是地道的、自然的”[1]。

在高等教育英语教学改革中，很多高校投入大量财力建设了各种语言实验室、同声传译室，建好后却忽视其实用性；软件初次投入后，却忽略软件资源的整合、再开发，从而导致资源利用率低、信息无法交流与共享等问题的出现。云计算的提出，实现了个人计算机性能最小化与功能最大化。一切信息和资源被封装成“云服务”[2],学习者可通过“云服务”形式在任何时间地点，通过手机、笔记本电脑等移动终端，在线查看“云端”的各种资源，实现随时随地的“教与学”。利用云计算技术，能够实现资源交流与共享，降低资源建设、维护成本，提高资源利用率。

“云计算”为教育信息化提供基础架构，包含有教育信息化需要的一切硬件资源，这些资源经整合及虚拟化后，可为教育机构、教育工作者和学习者提供全面而专业的服务。本文拟利用云计算技术，为英语阅读平台提供技术支持和后台保障，并运用WEB2.0、J2EE、SQL Server2008 等技术搭建英语阅读平台，最后对该平台的应用前景进行初步探讨。

二、基于云计算英语阅读平台的特点

（一）与传统教学方式相比，教学资源极为丰富

“云端”学习资源数量庞大，网络为英语学习者提供了无限的阅读材料，这是传统课堂教学模式及图书资料都无法比拟的。教师可利用各种学习资源，树立先进的学习理念，完善学生知识结构；并可方便地下载和上传各种阅读资料，通过整理、分类、存储及更新，实现学习资源的有效获得及共享。

（二）便于教师分享学习资源及追踪学生学习情况，实现个性化教学

在云计算英语阅读平台环境下，教师可因材施教，利用平台分享课件、习题、解题方法、学习技巧等资料，有利于学生对资料的有效使用及自主学习的展开。此种方式可帮助学生了解各种资料的用途及其内在联系，把握课程重点、难点，加深对各知识点的理解和应用。而且，教师可通过英语阅读平台布置作业、安排测试。在作业布置方面，教师可通过平台布置课后阅读作业，要求学生在规定时间内通过平台完成。作业形式包括基础阅读、快速阅读、文章概述、读后感等多种形式，既可培养学习者的阅读能力，又能使其语言综合运用能力得到锻炼。同时，教师也可以随时接收学生的咨询，解答学生的疑问并提供帮助。阅读测试是该平台另一个特点，教师可以利用阅读平台试题库和测试功能，通过对学生的测试及试题的统计分析，直观了解学生对相关知识的掌握情况与不足之处，为之后的教学提供参考。这种基于平台的作业与测试方式突破传统教学的时空限制，帮助学生利用平台自主学习，使课堂教学与测试得到延伸。此平台的利用，在保证学生学习连续性，提高学生获取整合信息能力及语言综合运用能力的同时，方便可教师随时掌握学生学习情况，有效提高教学效率[3]。

（三）突破传统教学方式，实现个性化学习

传统的教学模式多以教师为中心，教师根据安排好的教学进度和内容进行讲授，受到时间、空间限制，无法全面顾及不同水平的学生，学生被动接受，无法改变学习方式及进度。基于云计算的英语阅读平台给每个学生配有个体化学习环境，教师在课后可将课件、阅读资料、阅读技巧等上传到平台，供学生浏览或下载；学生可随时随地针对自身薄弱环节或学习难点进行个性化复习。平台突破了传统教育的时空限制，是对传统教学模式的一种有效补充。

个性化自由学习方式将大大增强学生英语阅读兴趣，提高对英语阅读的感悟，使其能够更深刻地感受和体验英语文化；同时，对学生独立思考能力的培养及解决问题能力的提高也将起到积极作用，进一步激发学生自主学习的热情。

（四）实现趣味阅读及互动交流，提升英语综合运用能力

“好的英语是‘读’出来的”，而阅读量的多少很大程度取决于学习者对于英语阅读的兴趣及是否能从英语阅读中获得快乐。英语阅读平台的阅读材料数量庞大，题材广泛，涵盖不同水平层次及阅读范围，为学习者提供了兴趣和快乐相结合的学习平台。英语阅读平台可更多地选择趣味性强，富有艺术美感或内涵丰富的文章，使学生从阅读自己感兴趣的作品中获得快乐。在此基础上，其深入阅读兴趣会得到进一步激发，实现阅读水平的提升。

根据学习的金字塔理论，知识只有在流动和使用中才能得到最为有效的掌握。英语阅读平台设置的互动交流功能恰恰满足了这一要求。该应用模块下，学习者可以应用英语分享文章解析、阅读技巧，也可评价相关文章，推荐精彩文章。这些过程系统会设定为必须使用英语来完成，使学习者能在分享经验、心得体会及交流知识的同时，提升个人英语综合运用能力。

三、基于云计算英语阅读平台的开发

（一）基于云计算英语阅读平台架构设计

从服务方式角度来划分，云计算可分为：公有云、私有云和混合云。公有云是为所有用户提供服务的云服务，而不是仅由个人使用。比如微软的Windows Azure、Google App Engine、阿里云等，它的可用性虽然不受用户控制但其所有的程序和服务可以为所有用户提供服务，用户无需进行相应的建设。私有云是企业或单位自己构建并使用的云服务。私有云部署在单位内部，其安全性、可用性都受自己调控。混合云是单位本身和客户共同使用的云服务，它既给自己使用也可供其他用户使用[4]。鉴于目前的云服务技术成熟、安全性高、服务到位，从节省成本和维护方便的角度看，在英语阅读平台建设中可采用公有云形式进行搭建。相比于动辄数十万的私有云，公有云具有很大的弹性空间，利用率更高，可为后期的升级和整合系统留有余地，适合英语阅读平台的初次开发，之后，可以在平台成熟运行和条件允许的情况下建立私有云，把核心资料移至私有云中。

基于云计算的英语阅读平台架构由基础设施（IaaS）、平台即服务（PaaS）、软件服务（SaaS）和客户端（Client）组成，IaaS、PaaS、SaaS 是云计算不可或缺的部分。如果以建造一幢楼房来比喻云计算，那么IaaS就是楼房的地基，PaaS就是使其更加牢固的钢筋水泥，而Saas则是这幢楼房建成后使用者的具体用途。构建三者完美结合的云计算架构，为英语阅读平台提供强有力的后台保障。基于云计算的英语阅读平台云计算架构如图1。

图1 基于云计算英语阅读平台架构图

1.基础设施（IaaS）

IaaS 主要提供基本架构的服务，现有IaaS 可以提供其所有设施的服务，包括处理、存储、网络和其它基本的计算资源，使用者可以在其中部署和运行任意软件（包括操作系统和应用程序），不必管理或控制任何云计算基础设施，但能控制操作系统的选择、储存空间、部署的应用，并能获得有限制的网络组件（防火墙，负载均衡器等）的控制[5]。IaaS 的便捷、实用与安全，可以大大降低用户在硬件上的支出，为云计算英语阅读平台的架构打下了良好基础。

2.平台服务（PaaS）

PaaS 为英语阅读平台提供基础框架。PaaS 利用一个完整的计算机平台，包括应用设计、开发、测试和托管，这些功能结合在一起以一种服务方式提供给客户，而不是用大量的硬件配置及相关基础设施来支持开发[6]。要购买硬件和软件，只需订购一个PaaS平台，利用PaaS来创建、测试和部署一些非常有用的应用和服务，如用户管理、访问控制、系统管理、统计分析等。相比于基于数据中心平台的软件开发，费用大幅度降低。

3.软件服务（SaaS）

SaaS 为英语阅读平台提供技术支持。SaaS 是一种通过Internet 提供软件的模式。采用SaaS 后，使用者无需另购软件，只需向提供商租用基于Web的软件，来管理英语阅读平台。此外也不需对软件进行维护，服务提供商会全权管理和维护软件。对于学习平台来说，SaaS 是采用先进技术的最好途径，它消除了我们购买、构建和维护基础设施和应用程序的需要[7]。从维护和管理来看：不需要专门的维护和管理人员，也不需要为维护和管理人员支付额外费用，同时又能得到最新的技术应用。从投资方面来看：只以相对低廉的“月费”方式投资，不必考虑成本折旧问题，并能及时获得最新硬件平台及最佳解决方案。

4.客户端（Client）

在网络能够连接的任何时间及地点，Client 都可以使用电脑、笔记本、平板电脑、手机甚至数字电话等方式，通过“云服务”来访问英语阅读平台。教师可以上传课件、阅读资料、阅读技巧，批改作业、测试和分析学生学习情况；学生可实现在线阅读训练、读后感写作等功能，也可随时登陆进行学习互动、阅读技巧分享、阅读材料推荐等活动；管理者可实现对平台的管理工作。所有用户都不需要安装任何软件，应用程序也不会运行在用户的计算机、手机等终端设备上，而是运行在云计算环境中，用户处理的数据也不存储在本地，而是保存在云环境中，提供云计算服务的企业负责管理和维护这些数据中心的正常运转。保证足够强的计算能力和足够大的存储空间供用户使用。Client是英语阅读平台的桥梁，连接了平台与使用者，实现了知识的相互获得与更新。

（二）基于云计算英语阅读平台功能设计

Web2.0 体现交互、可读可写的特征，用户参与广泛。基于云计算英语阅读平台各种功能结构可建立在Web2.0技术上，通过该平台，可实现管理、训练、测试、互动等功能，其结构如图2。

图2 基于云计算英语阅读平台功能结构图

英语阅读平台主要包括用户管理、资料管理、在线训练、阅读测试、信息统计、互动空间六大功能模块，具体设计如下：

1.用户管理

为方便用户资料统计，平台要求只有在注册后才能登录获得使用权限。用户管理模块包括用户注册、用户登录、退出等功能。管理员可根据使用者身份（学生、教师、管理员）分配给用户不同的使用权限。

2.资源管理

学习资料管理是平台实现运转的前提，资料管理分为资料录入、资料搜索、资源下载、资料评估等模块。管理员可分配用户权限，实现各种学习资料的录入、编辑、查询、下载及评估，等等。对资料的评估可以让使用者方便地了解资料的作用及学习价值。

3.阅读训练

阅读训练包括精读、泛读、快速阅读3 个模块。每个模块包含了各方面的阅读材料及练习题。管理者根据难易程度将阅读材料进行分级管理，由用户根据自己的能力和兴趣进行阅读训练。平台还会每天更新各种新闻、娱乐、体育、诗歌、趣闻等方面的阅读资料，使用者可像读书看报一样随时随地进行阅读，如学生在饭堂也可以通过手机阅读即时趣闻，这将大大激发学习者阅读兴趣，使其学习更加轻松愉快。

4.阅读测试

阅读测试为英语考级阅读模拟测试而设置，主要由英语专业四级、八级模拟测试，大学英语四级、六级模拟测试，成绩统计等模块构成。平台中收录了历年考级考试的相关阅读材料，学生可根据需求进行模拟测试。测试与实际考试一样，要求应试者必须在规定时间内完成，测试完成后由系统自动进行成绩统计。此功能的设置，一方面可使学生发现自身存在的问题，另一方面可使教师有效把握学生学习情况，不断调整教学重点，提高教学效率。

5.信息统计

信息统计包括访问统计、学习时间统计、题型统计模块。该模块以用户为统计对象，可以方便地掌握访问人数、访问者学习次数、学习时长及浏览内容等信息。通过信息的统计，可以了解学生的学习情况，并能根据访问内容及时调整相关资料。

6.互动空间

互动空间采用论坛模式，包括文章解析、阅读技巧、读后感、推荐阅读等模版。用户可在该模块分析各种阅读材料、分享阅读和解答技巧、书写读后感及推荐阅读材料等。这种沟通交流，会有效地激发学生读写兴趣，大大增强阅读教学效果。

（三）基于云计算英语阅读平台资料库设计

根据英语阅读平台的功能设计，平台资料库分为精读、泛读、趣味阅读及考级阅读等四大知识区，如图3。

图3 基于云计算英语阅读平台资料库

资料库建立在实用与兴趣的基础上，既体现了阅读学习的各种形式，并同时兼顾了测试需求。除此之外，还能为学习者提供快乐阅读的学习气氛，进一步提高学习积极性。管理员按区域录入和整理各种阅读材料，并按需求分配到各个模版中，实现资料合理化配置。

1.精读知识区

精读知识区包括单词讲解、语法句型讲解、课文分析、会话练习、相关知识点补充、课后练习解析等知识。精读是英语学习的基础，对学习者的英语能力提出较高要求。通过平台中精读模块的训练，学习者可积累大量词汇、掌握阅读技巧、增强阅读和理解能力，并在此基础上完成对文章的赏析及概述，实现语言的综合运用。

2.泛读知识区

泛读知识区包括中长篇小说、报刊杂志、中西文化、生活、历史、科技、文学等作品。泛读训练是培养学生语言和思维的重要方式。通过泛读训练，学习者能够有效扩大词汇量，丰富语言知识，提高表达能力。泛读模块提供了大量文化背景知识，使学生可以通过阅读深入了解异国的风俗习惯和风土人情，更好地掌握英语文化圈国家文化[8]。此外，泛读还有助于提高学生的英语写作能力。

3.趣味阅读知识区

趣味阅读知识区包括国内外时事新闻、娱乐八卦、诗歌、奇闻趣事、幽默笑话、神话寓言等。趣味阅读可给学习和生活带来很大快乐，通过趣味阅读，不但可以阅读更广泛、更大量的资料，开阔视野，增进见闻，同时通过大量的阅读能掌握大量词汇，进一步熟练阅读技巧，提高阅读能力,丰富语言知识[9]。趣味阅读能激发学生的阅读积极性，提高学生的阅读能力。

4.考级阅读知识区

英语考级考试知识区包括历年专业英语四级、专业英语八级、CET-4、CET-6 真题及模拟题。反复的练习和测试能够帮助学生提高对英语考级阅读题型的掌握与做题节奏的适应。平台可随时随地为学生提供考级阅读模拟测试机会，使学生增强对试题的熟悉度，有效提高过级概率。

（四）基于云计算英语阅读平台关健技术

1.基于云计算英语阅读平台采用WEB 兴起后的一种网络结构模式B/S（浏览器/服务器模式）结构，选择J2EE开发规范，采用MVC三层架构的模式实现。数据存储采取数据库和文件存储相结合的方式，使用数据库SQL Server2008 进行开发。主要存储用户管理中的用户资料及权限、在线阅读及测试中的文本，以及能力信息统计、互动空间中的各种数据。

2.基于云计算英语阅读平台采用Java2 平台企业版开发，最大限度提高兼容性，确保平台能在电脑、平板、智能手机等操作系统下使用，并运用Web2.0 技术，提供更方便的分享与交流空间，为用户供应更加丰富的学习资源。此外，为了提高响应效率，减轻客户端的数据处理压力，平台将通过调用服务端提供的Web Services 的方式获取服务端数据。

3.基于云计算英语阅读平台各功能模块独立性强、松散耦合、接口开放、易于扩充，方便平台资料的管理及更新，同时为高端扩展功能逐步扩展奠定良好的基础[10]。

三、基于云计算英语阅读平台的应用前景

在高等教育英语教学与学习过程中，由于学生普遍面临就业环境对于英语能力的要求，客观上造成了学生不得不考取英语能力证书的局面。与此相对，教师在授课过程中则往往以语言综合应用能力为培养目标，这也造成了教与学在需求方面的偏差。另一方面，随着职业型教育的不断深化，实践性课程比重不断提高，基础及专业课程课时逐渐减少，这也造成学生在课堂中的有效学习时间较之以往大量减少。本平台的设置及应用将对存在以上问题的大学及职业高等学校的英语教学起到部分帮助作用。学生可以通过平台增加能力考试中占据较大比重的阅读方面的训练，弥补因课堂教学需求偏差及课堂学习时间减少而产生的不足；另一方面，平台的自由性及灵活性，也将对师生比过高的部分高校的大学外语教学供需矛盾起到缓解作用。

在教学的具体过程中，基于云计算英语阅读平台的阅读资源内容丰富全面,类型多样,教师可利用平台进行个性化授课，为传统教学增加有益补充。另一方面，教师还可通过平台布置作业、安排测试，通过对作业及测试成绩分析随时掌握学生的学习情况，为之后的教学提供有效参考。在学生方面，由于平台的开放性特点，学生可随时随地通过平台对自身学习中存在的薄弱环节及尚未理解的重、难点知识进行个性化学习，提高学习自主性及积极性。在平台的支持下，移动学习（Mobile Learning）将会成为学生学习的一种常态。除此之外，平台所提供的分享文章解析阅读技巧、撰写文章评价、推荐精彩作品等功能也将增加学生使用英语进行互动的机会，使学生在分享经验心得及交流知识的同时，提升自身英语综合应用能力。

四、结语

云计算还在不断地发展，其可靠、安全、方便、廉价的优点将会使更多的学校和个人将信息数据迁移到“云”上。基于云计算的英语阅读平台在设计和运用中都能很好地融入到英语阅读学习过程，相信经改进和完善后的平台会在未来英语阅读学习中起到更大的作用。

[1]黄源深.好的英语是“读”出来的——英语教学谈之一[J].外语界,2006（4）:63-66.

[2]王福成.基于云计算的高校教学资源整合研究[J].福建电脑，2011（2）:32-34.

[3]林宇飞，冯敏贤.高职英语网络教学的多维模式构建[J].广州番禺职业技术学院学报，2010（2）:19-23.

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[5]胡伶俐.云计算技术对地方高校图书馆的影响[J].韶关学院学报（自然科学），2011(12):25-27.

[6]云计算的有关资料-豆丁网[EB/OL].(2013-10-14)[2014-09-12].http://www.docin.com/p-752105312.html.

[7]王铁民.SaaS青春期的烦恼[J].软件世界，2009（5）：28-30.

[8]曹庆芳.浅谈英语泛读教学存在的问题及改进方法[J].科技信息，2009（28）:549-550.

[9]成组视读-豆丁网[EB/OL].(2010-11-01)[2014-08-18].http://www.docin.com/p-540771901.html.

[10]彭海涛.基于WEB2.0 教育教学资源中心应用平台的构建[J].高校图书馆工作，2008（6）：41-43.