试析初中体育教学中学生主动参与的策略

王蕾苟骞诗

(1.青岛市第四中学; 2.青岛市市北区教育研究发展中心 山东青岛 266000)

试析初中体育教学中学生主动参与的策略

王蕾1苟骞诗2

(1.青岛市第四中学; 2.青岛市市北区教育研究发展中心 山东青岛 266000)

随着我国综合实力的进一步增强以及人才需求的日益迫切,教育相关部门越来越注重教学质量的提高。随着教学改革的不断展开,人们逐步意识到教学改革不能仅仅针对科学文化知识,还要对学生进行身体素质等一系列的体育教学方面予以改革,并且在初中体育教学中要不断提高学生参加体育活动积极性。基于此,该文分析了初中体育教学的现状,指出其存在的问题,进而对初中体育的现状及如何提高学生积极性进行了详细探讨。

初中 体育 学生 主动参与

良好的身体素质是一切事物开始的必需条件,学校实施体育教学就是为了学生在学习科学文化知识的同时强化身体素质。随着意识形态的不断进步,我国体育教学受到了越来越多的关注,所以,提高体育教学的质量,并且让学生更为积极主动地参加体育活动,便成为重中之重。所以,笔者通过介绍初中体育教学中存在的显著问题为出发点,进一步提出了提高学生积极性的几点建议。

1 初中体育教学的现状

1.1 体育教学投入力度小

在我国的体育教学中,由于资金短缺,设施不完备,部分教师水平有限等各方面的原因,体育教学活动的内容过于老旧,形式上十分单一,对我国体育教学质量的提高有着很大的负面影响。由于部分学校对于学生的文化成绩十分看重,在保证学校整体重点高中录取率的基础上,对学校体育方面的投入严重不足,体育教师往往由一个教师带领5～8个班级,由于没有完整的体育教研队伍,体育教师的成长也受到很大压制,大部分体育教师都是个人成长,缺少相关系统的教师进修。

学校方面投入体育教学的资金过少,对体育教学的关注度低,这样的大环境严重导致了学生的体育学习内容过为单一,没有充足的体育设施能够保证新式体育活动的展开,在一些新型体育活动展开时也得不到校方的支持,使得体育教师在进行教学的过程中显得力不从心,同时学生参与体育活动的积极性变得很差,学生身体素质的提高受到严重影响。

1.2 应试教育模式的迫害

在我国大部分地区,学校相关政策大多以提高学生文化课成绩为目标进行改革,由于我国存在严重的应试教育模式,学生受到父母和升学压力的影响,已然将文化课学习放在重中之重的地位,学校方面迫于学生家长的压力,并不会过多地进行体育活动的展开,有些学校为了保证升学率甚至完全放弃了体育课。与此同时,即便有些学校有心举行一些体育活动,但学生在自我认定上将文化成绩放在第一位,不去参与或者很少参与体育文化活动,迫于升学压力和对当前文化课成绩的不满来主动放弃体育教学课程。

应试教育影响下,体育教学课程在相关成绩审定上也存在着一定的问题。学校领导在进行相关成绩审定时,往往要求体育教师将体育考试的难度降低。很多学生在期末体育考试考试时,不需要前期进行相关的体育锻炼,体育考试开始时只需要用尽力气考试,体育考试的成绩也会相当可观。

1.3 教学观念老旧,学生参与积极性差

我国体育教学处于起步阶段,体育教师在进行体育教学时依然是以传统的教师讲授,学生模仿教师进行操作的方式,有些接受能力比较差的学生不能及时地向教师反映问题,只能在体育课上接受教师传达的信息,学生在体育教学课程上一旦跟不上教师的进度时就会产生厌学和逆反心理,使得课程参与积极性严重下降。初中体育教学活动中,教师还是秉承着传统的教学观念,依据体育课程教材对学生进行体育教学,并没有考虑到学生自身的身体素质水平,不能很好地将体育教学内容传达给学生,教师与学生之间也没有很好地交流方式,很多学生因为不好意思或者其他原因不能主动去联系教师,同样教师也因为庞大的教学任务而顾不上具体到一个人的教学问题。教学观念的老旧,使得大部分学生的体育教学活动的参与积极性不足,学生与教师相互沟通的重要性可见一斑。

2 初中体育教学中提高学生参与积极性的策略

2.1 改革教学内容,提升教学质量

当代社会需要综合素质人才,身体是革命的本钱,一个人的身体素质和科学知识同样重要。初中体育教学中教师广泛采取《体育与健康课程标准》一书来制定教学计划,教师要真正做到活用书籍进行教学。课标书籍用来为教师的教学提供参考,教师应该以提升教学质量,达成教学目标为目的利用书籍进行辅助教学,切不可将书籍上的内容一板一眼地予以教授,教学内容应该是丰富多彩的,教师在教学中要结合实际情况进行适当地丰富教学内容,对不必要的教学内容进行忽略,只有适合学生的教学内容才称得上是最有效、最科学的内容。

教师在进行教学内容的制定时,可以很据每个学生的特点加以分组,结合每个人的兴趣爱好、高矮胖瘦进行学习内容的适当修改,由此激发学生的参与积极性,使每个学生参与到体育活动中来。不同学生的兴趣爱好和身体素质存在不同差别,因而教师在教学内容的制定上要尽量做到尊重每位学生,保证全体学生均能参与到活动中来。教师在进行体育教学内容的编排时,要选择那些适合学生身心发展并且与学生自身能力相对应的教学项目,尽量要做到与当前社会热点事件相呼应,比如2014年大热的综艺节目《奔跑吧兄弟》,教师在进行体育教学时,可以依照节目上的相关活动,合理改造节目中经典的撕名牌项目,让每一个学生在欢乐中获得友情,在玩耍中锻炼身体。教师在此类教学活动要结合相关体育知识,让学生明白一些体育活动或者户外运动需要学生自身具备哪些素质,这些体育活动分别锻炼了学生哪些肌肉群,让学生在活动之后能够获得科学合理的讲解,使学生能够科学安全地进行体育活动。

体育教学内容的编排是十分重要的一项内容,丰富的教学内容有助于激发学生的参与积极性,促使更多地学生主动参与体育活动。多样的体育教学内容能够激发学生的学习兴趣,学生在进行体育活动的同时,身体素质得到明显的提高,身心健康得到良好的发展,这样体育教学方面便也取得了成功。

2.2 加强师生交流,激发学习兴趣

体育教师在开展教学时,可以适当地将活动时间变长,讲授的时间缩短,然后在活动中进行进一步的讲授,让学生学会此次课程的要点。加强学生与教师之间的交流,教师在活动中与学生充当同样的角色,共同进行活动的展开,这样更为容易地与学生建立感情,营造乐观向上的学习氛围。比如,体育教师在进行篮球运球抢球教学中,可以将学生分为两组,然后教师自己加入到其中一个小组中来,在学生进行相互运球抢球的过程中,教师也要与其中一个学生参与抢球运球的练习,继而在活动过程中讲解运球的要点和抢球需要注意之处。

对于身体相对较差的学生,亦或是不喜欢参与活动的学生,教师要主动与其交流,主动与其进行游戏,因为这一类学生原本的身体素质可能有欠理想,所以教师在教学时要注意循循善诱,富有耐心地去教学,让这一类的学生身心受到鼓励,获得自信,加入到体育活动中来。每个学生都是班级的一份子,让这样的学生成为活跃班级的力量同样是尤为重要的。在这种观念的引导下,加强师生交流可以使得学生认识到体育教学与其他学科不同,教师在体育教学的过程中就是与学生进行游戏,由于每个初中生都有爱玩的天性,很快就会被活动吸引进来,更乐于参与体育课,提升学生参与积极性,激发学习兴趣。通过以上措施,使学生的学习兴趣明显提高,体育教学的质量得以明显上升。

2.3 挖掘学生潜能,提高学生参与积极性

传统的体育教学中,教师往往充当着绝对领导地位,学生基本上都是跟随教师的脚步置身于体育活动中。久而久之,有些学生便会失去学习动力,不再乐意去参加剩下的体育学习项目。新时期下的体育教学,为了提高学生参加体育活动积极性,教师应该适当加大学生的自主能力,让学生可以尝试通过自己的表现更多地去决定体育教学课堂当中的发展,教师在通过对教学活动合理的把控下,挖掘学生潜能,通过每个学生的表现进行适当地奖励,提高学生的主动参与性。

比如,在进行篮球教学投篮课程时,教师在传统的体育教学中往往采用教师示范、学生练习的方式进行教学,但是这样的教学过程获得的教学成果很差,因为有些学生在进行一定的练习后就会放弃训练,转而进行其他的活动。教师为了挖掘学生潜能,提高教学质量,可以对学生进行分组,在此基础上融入比赛机制,可以使用淘汰赛、晋级赛的方式使得学生参与进活动中来,优胜的学生可以得到相关奖励,这样使得学生的水平得到更好的发挥,更好地挖掘了学生的潜能,学生可以通过自己的表现决定体育课程的走向,使学生能够更为主动地参与体育教学,使教师的体育教学更为顺畅,由此大大提升教学质量。

3 结语

综上所述,在体育教学中尚且存在着诸多不足之处,因此,相关体育教学工作者要学会克服困难,从根本上解决问题。可以通过加强师生交流的方式,使体育教学氛围更为和谐,以此激发学生的主动参与积极性,并且要优化教学内容,给予学生引导式教学,深入挖掘学生潜力,学生在获得自信的同时切身参与到体育教学活动中。笔者坚信,通过体育教学工作者的不懈努力,体育教学势必能够得到更好的发展。

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[3]华雄飞.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].教育界,2014(23):152.

G807.3

A

2095-2813(2015)09(c)-0079-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.27.079