推动小学生校园足球持续发展的有效途径

赵新铭

(福州市金城小学 福建福州 350011)

推动小学生校园足球持续发展的有效途径

赵新铭

(福州市金城小学 福建福州 350011)

现如今在我国小学生的教育当中,体育这一科目已经深受教育部门的重视,因为小学生是我国未来发展的动力,而对小学生进行足球方面的培养和锻炼也是一种十分重要的任务。下面笔者将会针对现如今我国如何推动小学生校园足球持续发展的有效途径进行具体的论述和分析。

足球 小学校园 可持续发展 分析

近些年我国的教育部门已经加强了对小学体育教育行业的重视,尤其是足球这一项目的发展更是在近些年当中很盛行。在2009年的时候我国就已经在全国范围内开展了“全国青少年校园足球活动”,这样的目的主要就是为了让更多的小学生可以参与到其中去,并且在足球活动当中还可以增强小学生的自身抵抗力,在加强锻炼的同时更能够保持小学生身体的健康,这是一项具有十分重要意义的活动。对于小学生而言,完善的生活和学习目标不仅仅是为了提升自己的学习成绩,更是为了保持愉悦的心情。为了更好的贯彻和落实我国政府坚持的思想,加强小学生足球可持续发展的目标是如今小学教育的一项重要任务。下面笔者将会针对如何开展小学生校园足球持续发展进行具体的论述和分析[1]。

1 建立“三支队伍”搭建校园足球发展的人气平台

从目前的形式来看,很多小学校园当中的足球参与者相对较少,参与的人员主要就是一些爱好足球的学生和一些体育教师,仅仅依靠这样的局面是不能够为小学足球教学起到推动性的作用,要想令小学足球教育能够得到更好的发展,就必须要将这一活动进行大面积的推广,让更多的小学生参与到其中来,所以笔者建议应该建立起3支队伍,主要就是体育教师、跟班科任教师和全体的学生。其中体育教师在足球训练当中起到领头的作用,主要就是将自身学习到的足球运动知识和一些足球作战技术传授给学生,而跟班科任教师在队伍中的主要作用就是辅助班主任来完成一些学生的训练项目。要想让学生们具有更好的发展空间和发挥自身能力的余地就应该积极的给予学生锻炼的机会,在足球训练当中,体育教师一定要通过宣传足球能够为学生带来的好处来积极的鼓励学生去参与到足球运动中去。在搭建足球运动平台的同时也发展足球球队的人气,让人人都能够有机会参与到足球的运动中来,无论是高矮胖瘦,还是体质好差,都应该给学生一个学习和锻炼的机会,以此来让学生享受足球的乐趣[2]。

2 抓住“四块阵地”创建良好的校园足球文化氛围

2.1 体育课堂阵地需要有足球教材内容

一般的小学学校都会对教师的教案有着严格的规定,一般情况下体育教师在制定足球活动的时候都会在开学初期就将全年的计划和全学期的计划都制定好,然后再对这些技术进行细致的安排,会将这些课程全部具体的安排到实际的课程当中。但是从目前的我国小学足球教育水平来看,仍然有很多小学并没有订购与足球相关的资料和教材,针对于这一问题笔者建议有关的部门应该考虑为小学生制定一些与足球技术有关的教材,这样可以更方便的提升小学生的足球技术和足球水平。在选择教材和资料的时候应该尽可能的选择一些能够激发学生积极性的教材,因为对于小学生而言对于很多的术语和名词并不是十分的了解,只是对于一些新事物感到好奇,针对于这一问题,笔者建议在订购与足球有关教材的时候可以考虑订购一些插图较多的教材,让学生通过阅图和体育教师的教导来更好的学习足球这一体育项目。

2.2 课间活动

课件活动对于小学生而言是十分有吸引力的,因为贪玩是小学生的天性,而一般的学校在每天的中午或者是上午都会有一个大课间的活动,一般是在30 min所有,在这个课间活动当中教师可以通过对学生设定一些课余的足球体育活动来激发学生对于足球这一体育项目的学习积极性。在课间活动当中体育教师还可以根据学生与学生之间的性格特点来具体的制定足球活动小组,让学生在自主的足球运动当中可以真正的学习到踢足球的一些小技巧,在此过程当中也是为了锻炼学生的团队合作能力,因为在课间活动当中学生与学生之间必将会有一些沟通和交流的时候,在踢足球的时候又会有很多的团队合作性,所以通过课间活动来激发学生的积极性才是一种有效地体育锻炼方法,能够从多角度、多方面的对学生进行培养[3]。

2.3 阳光体育活动

阳光体育活动实际上对于学生而言是一项十分开放性的体育活动,在阳光体育活动当中教师可以任意的组织学生进行小组合作来完成一些足球项目。还可以以年级为单位来制定一些与足球相关的活动,其中即可是与足球有关的知识问答,也可以是足球技巧的比拼,这其中的目的也是为了更好的锻炼我国现如今小学生的足球水平。为推动我国小学生校园足球的持续发展奠定坚实的基础。在阳光体育活动当中,教师可以分别对小学各个年级的学生制定不同的足球任务,对于一些年级较低的学生而言,教师可以适当的减少一些足球任务,对于三年级以下的学生而言,笔者认为只要是建立一些适当的足球知识问答就可以了,而对于一些高年级的学生而言,应该加强这些高年级学生的运动量和足球技巧性。通过年级比赛项目有针对性的进行练习,体育教师巡回对各班练习加以指导,以提高技术、技能为最终的目的[4]。

2.4 建立校队训练阵地

训练阵地对于小学足球队而言是最重要的一项硬件设施,很多小学校园由于自身场地的不足不能够满足学生的足球训练工作,这样的局面在现如今很多小学校园当中就已经出现了,设想一下如果小学生在足球训练当中没有足够的场地去练习,就会变成仅会纸上谈兵而不会实际技巧的学生。这并不是体育教师的最终目的,所以为了学生的未来发展,就只有从根本上来加强一些硬件设备,让学生在学习和体育训练当中发现足球文化的重要性。所以从目前的情况来看,建立必要的足球训练阵地对于小学校园而言至关重要,只有在有场地保障的情况下才会令小学生更好的学习足球这一体育项目。

3 用好“5类比赛”推动校园足球可持续发展

五类比赛主要是指班内分组比赛、班级比赛、学校分段比赛联赛、校际联赛以及夏令营比赛,这些比赛的方式主要是在根据时间和地点的不同来进行划分的,但是主要还是从学生自身学习的情况来出发。在这些比赛当中可以利用学生与学生之间的比赛来激发学生对于足球这一体育项目的热爱。通过比赛来使得学生与学生之间可以更好的相互帮助,相互合作。这些都是其他体育运动项目所不具有的内容,只有在足球这一体育项目当中才会从学生的实际情况出发,来将学生真实地一面反映到实际的生活和学习中。让学生在这些比赛当中学会不断的积累自信心,通过锻炼足球运动中的一些射门、传接球、运球等技巧来提升学生对于足球的热爱。除此之外笔者认为为了更好的发扬和宣传足球这一体育活动的发展前景,就不应该对性别这一问题作出太多的过分要求,无论是男生还是女生都应该有热爱踢足球这一权利,学校应该积极给予支持和鼓励[5]。

4 建立合理的奖惩机制,形成齐抓共管的良好局面:

学校管理层面应建立与足球活动开展相配合的奖惩机制,将各类足球活动、比赛成绩与教师学期(或年终)考核相挂钩,与学生评优结合。这样的管理方式会对于学生学习足球这一运动有着很大的帮助。因为对于教师而言奖惩制度的实施具有很大的作用,这样不仅仅可以令教师在日常的工作当中加强对于学生管理的信心,还可以加强教师的创新性思维。因为教师的工作业绩一旦与奖惩制度相挂钩就会在很大程度上激发教师教学的积极性,进而极大的激发内心当中的潜力。在面对一些教学任务的时候,教师就会通过创设一些具有创意性的教学方式来帮助学生提升自身的足球技巧。开展校园足球的最终目的不仅仅是为了激发现如今小学生学习足球的积极性,更重要的是为了改变现如今的小学教学方式,让小学生能够有着自己的行为方式,不要每天都沉迷在枯燥的学习当中,通过一些业余的活动来使得小学生的学习生活更加丰富多彩。

5 结语

综上所述,笔者简单的论述了推动小学生校园足球持续发展的一些途径,通过分析可以发现,现如今我国小学生在体育运动方面的锻炼是应该增加一些,然而足球恰好是可以增加学生之间互动性的一项活动。对于小学生而言,在足球锻炼当中既可以增强自身与同学之间的合作性,还可以使自己得到锻炼,小学生从中还能够得到更多的锻炼。从这个角度来讲,普及教育是无止境的,足球参与人数越多越好,足球普及的覆盖率越大就会为我国未来的体育事业奠定更多的基础。

[1]陈学冬.论校园足球文化的构建[J].搏击(体育论坛),2010(4):58,74.

[2]王格.我国校园足球活动开展的现状、问题及对策研究[J].沈阳体育学院学报,2011(2):99-102.

[3]李卫东,何志林.全国青少年校园足球可持续发展思考[J].体育文化导刊,2011(3):106-108.

[4]张沛锋.校园足球活动可持续发展研究[J].山东体育科技，2012（4):82-86.

[5]林金标.我国青少年校园足球可持续发展研究[J].体育科学研究，2012(4）：81-85.

G843

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2095-2813(2015)09(c)-0230-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.27.230