从“珍珠球”运动的特点探析其在中小学开展的可行性

孟祥玉刘丹尤浩

(1.中央民族大学体育学院 北京 100081;2.中央民族大学体育学院 北京 100081;3上海体育学院 上海 200438)

从“珍珠球”运动的特点探析其在中小学开展的可行性

孟祥玉1刘丹2尤浩3

(1.中央民族大学体育学院 北京 100081;2.中央民族大学体育学院 北京 100081;3上海体育学院 上海 200438)

在中小学教育中开展运动教学,是体育课程实施的必然要求,也是现代化教学背景下提出的新目标。目前,我国体育课程的教学内容多种多样,尤其是以球类运动为代表的运动项目更是数不胜数。珍珠球是较为新颖的体育项目,它与篮球和手球具有一定的相似性,且具有自身的特点。与大型球类运动相比,珍珠球对器材和场地的要求不高,得分目标也不确定,活动的开展无需大费周章,新的运动方式还能够调动学生的学习热情,锻炼他们的身体,增强他们的体魄,达到健身的目的。该文就以我国中小学珍珠球运动开展的实际情况为基础,简单阐述一下它的运动特点,并深入探究它在中小学运动中得以普遍开展的可行性,从而更好的完善体育教学,推动学生运动能力的提高。

珍珠球 运动特点 中小学 开展实施 可行性

进入21世纪以来,社会经济迅猛发展,教育教学也随之得到了完善,尤其是体育运动备受重视,它不仅有助于强健学生的体能,还有利于培养学生的团队荣誉感,形成强大的凝聚力。珍珠球是一种较为新颖的体育运动项目,它不同于篮球和足球,珍珠球需要的运动场地小,且具有趣味性和竞技性。珍珠球原是我国满族人民的体育运动项目,后经过模仿后出现了新的运动方式,至今已经有300多年的历史。据调查统计,目前我国各中小学校对珍珠球运动的认识还不够明确,体育项目开展范围还达不到普及的程度,对珍珠球运动的特点了解的也不够清楚。为了更好的锻炼学生的体能,增强学生的身体素质,并丰富中小学体育运动的形式,我国各学校一定要深入探究珍珠球运动的特征,分析它在中小学实施的可行性,从而树立学生的体育运动观点,增强团队凝集力,更好的发扬民族精神。

1 珍珠球运动的特点

与其他的球类运动相比,珍珠球更加小巧,对场地要求不设限制,且能够集体共同参与,特征明显。

第一,对场地要求不高,器材简易。篮球、足球等球类运动在比赛中所需的场地范围大,很难同时开展两场比赛。但是,珍珠球运动所需的场地则较小,且包括水区、限制区、隔离区和得分区4个区域,在室内也可以开展运动。另外,场地的材质也较为多样,不仅仅可以在绿茵场游戏,只要场地平整安全,水泥地、沙土地也可以开展珍珠球运动,造价也不高。

第二,对技术要求全面,得分目标不确定。珍珠球是一项集体运动,可以有多数人共同参与其中,想要获取胜利取得分数,手持抄网的同伴也必须要具有较好的技术,做好配合工作。这样一来,学生在运动过程中获得的分数就不确定,难以掌控。

第三,运动动作多样,对规范性要求不高。珍珠球不同于足球、篮球项目,需要设定运动队形、位置。珍珠球的运动技术多样,与跑、跳、传球、运球都息息相关,对运动者的技术、智力也有需求。虽然珍珠球运动项目不像健美操等运动,对动作的规范性具有极强的要求,但是在活动开展的过程中却要能够掌控全局,及时调整攻防节奏,合理的分配体力,控制好运动量。

第四,珍珠球重量轻,适合中小学生玩耍。珍珠球不似篮球、足球那般大,它的外壳多由皮革制成,里面装有球胆,球体周长在56 cm左右,重量相对较轻,是篮球重量的3/4。一些体育运动者在初学阶段,还多用珍珠球代替篮球练习手感,提高控球能力。

2 珍珠球运动在中小学开展的可行性

2.1 符合中小学生的年龄特点,与他们的体育兴趣相契合

中小学生好动活泼,在体育锻炼过程中常常表现出极大的兴趣。珍珠球是一项全新的运动方式,与跑、跳、传球等技巧紧密相关,内容丰富,且具有较强的吸引力。因此,在中小学教学中开展珍珠球运动能够最大限度的激发学生的学习热情,调动他们的运动积极性,满足学生享受运动,从中获取乐趣的要求,并逐步树立学生对运动的喜爱之情,培养他们终身运动的思想。

2.2 有助于传播我国的民族体育运动,弘扬传统文化

珍珠球运动起源于满族,是古时候人们娱乐的主要方式,属于民族文化非常重要的一部分,传承着一个民族的价值观,也是团结集体的一种主要运动方式。在中小学体育教学中大力开展珍珠球运动,有助于学生深入了解这项运动的各项情况,在运动中丰富自己的知识文化,增强民族凝聚力和向心力,做好体育运动的弘扬和传播。

2.3 能够丰富中小学体育教学的内容

珍珠球运动在中小学体育项目中很少被涉及,在新课改的背景下,将其引入课程教学,能够丰富体育运动的形式,给学生提供更多选择的可能性。另外,也有利于学生明确了解我国的民族体育文化,培养学生的体育热情,养成他们积极锻炼的好习惯,真正的完善教学。

2.4 珍珠球运动适合中小学的年龄特点,符合学生身心共同发展的要求

珍珠球运动在锻炼中需要参与者调动全身的关节,可以协调学生各部分的身体机能,尤其是对腿部力量的锻炼极其有效,在加强锻炼的同时,还可以培养参与者的团队协作意识。所以说,该项运动在丰富中小学生运动方式的基础上,还能够促进他们身心健康发展,做好对学生的体能训练。

3 在中小学教学中开展珍珠球运动的客观条件

首先,中小学体育项目的设置具有局限性。现如今,受到西方文化的冲击,我国体育课程的内容多为西方竞技项目,民族运动形式较少,尤其是历史悠久的体育活动更是如此。珍珠球运动是我国民族体育项目之一,具有悠久的历史,在中小学体育中进行开展,能够完善教学内容,丰富教学方式。

其次,珍珠球运动具备西方竞技体育的规范化要求。随着新课程改革的实施,传统的教学目标过于单一化,现代体育教学不仅是要锻炼学生的身体素质,还应该注意体育运动的教育性、娱乐性、民族性以及时代感。珍珠球作为民族体育运动的代表,具有较大的应用空间,通过教学整合和创新研发,能够调动学生的学习积极性,打破传统的空间限制,吸引更多的参与者。

最后,与素质教育的目标相契合。近几年,我国一直提倡素质教育,新课程改革就是素质教育背景下的新举措。体育课程是学生的必修课,它的重要性日渐凸显。在中小学体育中开展珍珠球运动,能够丰富体育教学的内容,增强教学的娱乐性,从而与国家的教学新举措相契合。

4 在中小学中有效开展珍珠球运动的有效对策

通过以上内容的描述,我们已经能够清晰直观的看到珍珠球运动的特点,它的巨大价值,以及开展的可行性。为了最大限度的发挥珍珠球运动的功效,锻炼学生的身体素质,强健他们的体魄。中小学校一定要搞好教学工作,完善教学方法,更好的将珍珠球运动引入课堂。

4.1 在中小学体育课程中纳入珍珠球运动

完善健全的运动体系,教学方式是做好体育课堂教学非常重要的基础,有助于规范学生的运动方式,将课程教学形成体系。对此,各大中小学校要根据学生的情况,制定科学的体育运动教学内容,开展自己的特色项目,将珍珠球运动纳入课程体系。这样一来,既可以增加教学内容,也可以调动学生的参与热情,将珍珠球运动进行传承,创新和发展我国的民族体育文化。

4.2 通过珍珠球比赛的开展培养学生的集体荣誉感

体育教学是中小学教学内容中较为独特的一种,它不像语文、数学等教学内容需要在室内开展,体育运动大多在户外进行,对学生的体能要求较高。单一的教学模式,无法激发学生的学习热情,很难调动他们的积极性。定期举办竞赛,通过比拼的形式组织学生开展运动,有助于更好的普及体育运动,加强学生之间的沟通和交流,让他们互相切磋技艺,达到取长补短的目的,并在比赛的过程中树立学生的团队意识,增强他们的集体荣誉感。

4.3 打造运动场地,培养良好的师资队伍

珍珠球在运动过程中所需的场地范围不大,但是地面必须平整安全。中小学校可以合理的开发运动场地,部署场馆情况,为体育运动教学提供有利的条件。与此同时,教师作为教学的主导者必须要具有较高的文化素养,珍珠球运动在我国不太普及,学校要做好选拔和培训工作,增强体育教师的综合素质,让他们对珍珠球有一个全面的了解,从而切实提高教学质量。

5 结语

总而言之,受到新课改理念的深入推进,在中小学教育中坚持体育改革就成为了必然趋势。我国体育教学内容还较为单一,运动项目与民族运动不够贴近,无法树立学生的终身体育运动观点。珍珠球作为一种全新的运动项目,是最代表性的民族体育运动,我国中小学校一定要明确珍珠球的特点,分析它在中小学体育教学中得以实施的可行性。另外,在珍珠球教学中还要做好体育文化和民族情感的传承工作,培养学生的集体荣誉感和凝聚力,从而有效完善教学质量,使珍珠球运动得到更好的发扬。

[1]吴建逊,蒋燕,苏平.韶关学院开展珍珠球运动项目可行性探析[J].韶关学院学报,2007(3):133-136.

[2]丁仁涛.在高校体育课中开展珍珠球运动的可行性研究[J].科技信息(学术研究),2007(19):229-230,232.

[3]李兆臣.珍珠球运动在体育教学中应用的可行性分析[J].文体用品与科技,2012(16):104-105.

[4]钟红燕.满族传统体育项目“珍珠球”的历史演变与当代价值[J].中央民族大学学报:哲学社会科学版,2015(1):118-121.

[5]何国丰.珍珠球运动研究[D].哈尔滨:哈尔滨师范大学,2009.

[6]赫金鸣.满族珍珠球运动传承研究——少数民族体育类非物质文化遗产的视角[J].满族研究,2012(4):64-69.

[7]梁艳.珍珠球作为校本课程开发的实验研究[D].海口:海南师范大学,2012.

G849.9

A

2095-2813(2015)09(c)-0243-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.27.243