普通高校体育课程田径教学边缘化成因及对策分析

胡秀丽

(云南大学滇池学院 云南昆明 650228)

普通高校体育课程田径教学边缘化成因及对策分析

胡秀丽

(云南大学滇池学院 云南昆明 650228)

当前,随着高校体育选用教材比重的增大,田径教材的竞技性、单调性和枯燥性已日趋突出,田径的主体地位有所动摇,在教学过程中深受传统教学模式的影响,教学方法和教学手段相对较为落后,大大影响了学生参与田径课程的积极性。与此同时,越来越多的新兴体育运动项目参与其中,替代了传统的体育运动项目,特别是以跨栏、短跑、跳远等技术性较强的田径运动体育项目,造成田径课程在高校体育项目中深受打压、冷落甚至排挤在外,田径选项课课程的压缩或取消,种种现象直接影响了田径课程在高校体育教学中的主体地位,田径运动作为现代体育奠基石,在高校体育中逐渐被“边缘化”日趋成为高校体育校领导和教师亟待解决的问题田径,田径教学内容的改革势在必行。基于此,该文欲图从当前我国普通高校田径教学发展现状入手,找出引发田径教学“边缘化”的主要诱因,以“素质教育”及“健康第一”的教学理念为大前提,深入挖掘田径课程的运动功能及自身价值,积极探索提高田径课程在高校体育运动项目的主体地位,为高校大学生田径教学课程开辟新的出路和途径,以期使其在大时代的发展中走可持续发展道路。

田径运动 高校 教学课程 边缘化 创新思路

随着教育改革的深入,特别是基础教育的改革和实验的全面展开,学生的“个性教育”和“终身教育”越来越受到关注与重视。21世纪是知识经济时代,现代科学技术的飞速发展,全球信息化浪潮势不可挡,已经迅速延伸至国防、科研、经济等各个领域,也不可避免地改变着传统教育模式。信息和教育相结合毫无疑问成为当今世界教育改革和发展中极其重要的部分,而高校体育在“健康第一”“终身体育”新理念的浪潮推动下,教学内容和教学模式发生了翻天覆地的变化。体育教育作为素质教育事业的重要组成部分,在教育教育改革中扮演着重要的角色,是深化教育改革的重要环节。然而,在体育教育改革中,面临层出不穷的体育教育新思想,体育教育在改革中仍然面临着诸多的盲点和困惑,首当其冲的则是高校田径教学课程内容的开设与否,田径运动面临着被淘汰的挑战,田径内容逐渐被“边缘化”,在历经体育教育指导思想嬗变的机制冲击下,高校田径运动正面临着被淘汰的命运,据此,积极探索高校“田径”教学如何适应时代发展需求,激活田径教学项目在高校体育项目中的趣味发展,以期使田径运动在创新改革思路中寻求更好地可持续发展道路。

1 田径运动在公共体育运动项目的价值意义

首先,田径运动所具有的竞技价值;竞技体育是社会文化不可缺少的组成部分。在众多经济体育运动会中,田径运动竞赛项目在竞赛中往往是金牌最多,影响力最大的一项体育运动项目。田径竞技运动水平的高低往往彰显了一个国家的综合体育的实力。因此,田径竞技运动是一个国家体育综合实力的重要代表。其次,田径运动所具有的健身价值;健身运动是田径运动中最表现之一、田径健身运动在不受任何条件限制下就往往达到健身的运动效果。利用通过科学地田径项目锻炼身体,能提高人体走、跑、跳跃、投掷等基本活动能力;能促进人体正常的生长发育和各器官、系统机能的发展;最后,田径运动还可以有效地提高人的心理素质以及思想道德教育的养成;在对运动员进行田径健身训练、健身教育以及开展田径竞技竞赛教育中均离不开心理素质培养和思想品德教育。在田径竞技运动和田径健身运动中,运动员往往会产生诸多的心理负担和思想品德等方面的问题。这正是培养运动员心理素质和思想品德教育的好时机。由于田径运动所具备的竞技价值、健身价值以及人文价值,必须遵循它们各自的规律推动其迅速发展,使我国田径运动水平早日进入世界前列。

2 田径运动在高校体育公共课程中“边缘化”的主要诱因

2.1 教学结构不严谨,理论指导知识不充实

尽管,我国田径运动随着世界教育不断融合而呈现出良好的发展态势,然而就当前我国普通高校田径在教学内容和教学结构来看,各教学方法和教学模式仍然存在传统教学弊端,在教学发展中仍处于初级阶段。在实践教学中,部分体育教师仍然采用赶鸭子式的传统教学模式进行施教,教学方法落后,特别是在传授理论知识当中,体育教师仍然只单单停留在最基本的理论层次上,田径运动竞技项目过于繁重,而针对田径运动课之中科学原理、训练方法以及健身知识涉及内容较少,尤其是一些大学生比较感兴趣的内容,更是寥寥无几,在教学理论知识方法无法与国际教育接轨,例如:田径运动的科学健身理念、通过田径运动对培养大学生的团结合作意识及如何通过科学地健身方法提高学生身体素质以及心理健康等等无法满足大学生的学习需求以及人文素质的培养,在实践教学中仍然存在一定的缺陷。课堂教学时数短,学生只是掌握技术和要领,而巩固、消化、提高的过程在乒乓球课堂理论课中很难体现出来。

2.2 想观念落后,田径课教学内容单调、呆板

由于长期受竞技体育思想影响,田径课教学培养的模式是以竞技为主、重技术、轻能力,将传授知识、技术看作是教育的唯一目标。在这种观念影响下,教师以传授运动技术,提高运动技术水平为目的,以培养运动员的模式培养体育教师。而体育教师往往只培养学生的竞技技术方面的培养,而忽视了对学生能力的培养。教学课程单一,由于受传统教学理念的局限性,田径项目创新理念和创新改革实施困难,田径教学在现代化发展道路中举步维艰,困难重重,高校田径教学显然与现行教育理念的要求背道而驰。田径教育理念的偏移,造成田径运动教学内容与现代教育理念发生冲突,无法适应现代教育的新思路,造成教学模过于陈旧死板,田径运动在高校体育运动项目中举步维艰,田径运动“边缘化”剧增。据此,我们只有通过加强田径运动的训练,方可使得学生在训练成绩和训练效果有着显著地提高。

3 优化激活高校田径运动教学的创新之策

根据田径教学现状的实际调查分析,不难看出,在实践教学中,教师的主导地位以及学生的主体地位是影响教学质量的主要原因之一。教学方法作为教学内容的实施手段,科学合理的教学方法不仅可以有效地调动学生锻炼的积极性,而且在相同的教学内容上运用不同的教学方法却展现出不同的教学效果,当前,高校田径运动课程的教学方法由于受传统教学方法影响的根深蒂固,很大程度上禁锢了学生的个性发展,因此,在教学中我们应充分发挥学生的主体地位,以培养学生为目的,激发学生终身体育意识为教学目标,创新教学思想,恰当其分的运用教学方法进行施教是学生身心健康发展,提升身体素质和心理素质的根本之道。健身体育是发展田径运动的根本,竞技体育则是田径运动的升华,两者之间是相辅相成,后者更是发展田径运动的强力杠杆。田径运动作为全民健身的起点,只有将充分发挥田径运动的竞技水平,才能将田径运动中观赏价值和竞技价值充分的体现出来。

4 结语

展望未来,中国体育正在大踏步迈向一个崭新的全民时代！正是在这个大背景下体育拥有改变世界的力量。为适应现代社会的深入发展与变革,培养适合时代发展的优秀人才,世界各国都对构建新的体育教育体系表现出极大的热情,进行了一系列的改革与创新。田径运动是现代体育的奠基石,在先死教学中达成运动技能目标,首先,就必须将目标定的具体,细化。有了这样的目标,就能在操作中有的放矢,层层深入。积极创新高校田径运动教育的新模式,激活田径运动在高校体育运动中的可持续发展,努力创设学校田径运动教育工作的条件和教学氛围,开创学校田径运动工作的全新局面,以期对提高高校大学生的体质健康水平、促进大学生全面发展做出积极的贡献。

[1]曾播思.普通高校体育课程教学田径内容“边缘化”成因与对策研究[J].体育世界(下旬刊),2013(5):85-86.

[2]吴其伟.福建省高校公共体育田径选项课边缘化现状病理诊断与矫治[D].福建师范大学,2013.

[3]任天平.阳光体育运动背景下高校田径课“边缘化”现状及对策研究[J].河南理工大学学报:社会科学版,2013(3):372-375.

[4]李良.田径内容在高校体育课程教学中不被重视的原因及对策研究[J].当代体育科技,2014(31):97-98.

[5]崔建.我国普通高校田径教学存在的问题及发展对策研究[J].田径,2014(4):10-13.

[6]庞宇.我国普通高校公体田径课边缘化状况忧思与纠偏方法研究[D].华东师范大学,2008.

[7]崔建.我国普通高校田径教学存在的问题及发展对策研究[J].田径,2014(4):10-13.

[8]吴剑明,揭光泽,陈经城.普通高校田径课教学边缘化原因及对策[J].广东石油化工学院学报,2011(1):82-86.

G807

A

2095-2813(2015)09(c)-0254-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.27.254