高职院校女大学生体育课兴趣调查与分析研究①

夏明华（江西工业职业技术学院　江西南昌　330000）



高职院校女大学生体育课兴趣调查与分析研究①

夏明华
（江西工业职业技术学院江西南昌330000）

摘 要：该文运用文献资料法、问卷调查法、数据统计法、访谈法，对高职院校各专业500名女大学生作为调查对象，对女大学生体育课兴趣现状、影响因素等状况进行调研与分析研究，从调研的结果来看，女大学生体育兴趣具有一定倾向性，且受不同心理、家庭、父母、目的、需要和外部各种因素的影响，分析研究提高高职院校女大学生的体育课兴趣，并提出相关建议，从而提高体育课的教学质量，为培养她们终身体育锻炼的习惯奠定坚实的理论基础和对终生体育观念的认识。

关键词：高职院校各专业女大学生体育课兴趣

1　高职院校女大学生体育课兴趣现状

体育兴趣是个人对体育特殊的积极的认识倾向，是人们从事体育实践最强有力的动力，而在高职院校上体育课的时候敷衍了事，马虎对待，女同学穿衣不规整，裙子、牛仔裤等随处可见，上课聊天偷懒更为严重。造成这种现象的原因是多方面的，但如果同学们对体育的兴趣提高了，就有可能克服一些主观、客观的因素，积极投入到体育活动中，这样可以提高老师的教学质量，培养同学们养成良好的体育锻炼习惯。所以本课题的研究力在与高职院校广大师生探讨各专业女大学生体育课兴趣的状况及其影响因素，并提出相关建议，从而提高女大学生对体育课的兴趣，以及增强她们对终生体育观念的认识。

通过对老师和同学的访谈得知，高职院校女大学生大多表现出喜欢体育课但不愿意参加实践的现象，对体育课表现出马虎对待的态度，只有自己喜欢的项目时才能积极投入其中。在不感兴趣的体育活动时就会表现出准备活动不认真，慢跑变成散步和聊天，上课期间能偷懒就偷懒，在课堂上表现为缺乏吃苦耐劳的精神、怕苦怕累，对于强度大、难度大的项目，练习中容易产生害怕心理；且女生在学习动作时容易放不开，表现得比较内向、害羞、爱美。部分同学认为学院虽然开设了多项体育项目，但适合女生的体育项目较少，只能选择一项，容易产生厌倦的情绪。在访谈中也得知许多女生比较倾向于舞蹈、瑜伽类的体育活动，对于强度不大又能健身的体育活动比较能引起同学的共鸣。

我们选择多个高职院校各专业500名女大学生作为调查对象，所选择的受试者，均为随机选取，包括大一至大三的各专业女大学生。随机选择在操场上上课的女大学生并对她们发放问卷500份，回收500份，有效问卷500份，有效率为100%。

通过对高职院校女大学生进行问卷调查得到的数据可以看出，女大学生对体育和体育课持感兴趣的态度所占的比例较大，分别达75℅和71℅。对体育课不感兴趣的则达29%，表明我校各专业女大学生整体对体育课的认知还是比较好的。

在高职院校针对各专业的大学生开设的体育课有跆拳道、健美操、武术、乒乓球、羽毛球、网球、篮球、散打、排球、足球，同学们可以根据自己的兴趣爱好选择体育课程。从调查中得出，大部分的女生倾向是健美操、跆拳道、乒乓球、武术，单选择健美操的人数就占47℅。表明学生对明显的健身性、普及性和趣味性，便于开展的体育项目的兴趣比较集中，产生了较大的吸引力。因而开展具有形体美功能的体育项目受到同学的欢迎。

2　高职院校女大学生体育课兴趣现状主要因素研究与分析

对于体育课的态度，男生比较注重体质的增强，通过体育来进行娱乐、调节情绪、丰富课余生活等，对体育课比较认真。有些女生比较注重的是健美，对体育的态度也没有端正好，对体育课有兴趣但没有认真参与活动的兴趣。女生对具有形体美，韵律感强的体育项目有较为明显的选择倾向，而其他不少女生在没有自己喜欢的体育项目时就受到他人的影响并选择容易获得学分的项目。

女生体育课兴趣的因素一方面有本身对体育的喜爱程度，体育课就成了学生健身健美、放松身心等重要场所；另一方面有些学生深受中小学期间体育老师的放羊态度和“一个哨子两个球，老师学生都自由”的观念影响，对体育课没有很好的认知，接触体育运动的机会减少，学生获得不到相关的体育知识，对体育存在认识上的偏差，从而导致她们上大学后对体育运动某项目兴趣很高，对其它些项目积极性不高。且在应试教育下，降低了学生运动的可能，对待体育课也是抱着无所谓的心态和应付考试，只需要学习需要考试的内容就可以了。

女大学生属于青春发育期的后期，对体育学习的惰性较大，对体育课失去信心，以致影响对体育课的兴趣。男生和女生生理结构的不一样，男、女学生在身体发育的不同时期，身体形态、机能水平、运动素质、运动功能等方面具有明显的区别和各自的特点，运动方面也不如男生，特别是女生在经期时由于身体的不适，降低了女生参与运动的积极性。

父母影响也是影响体育课兴趣的因素之一。中小学阶段缺乏体育兴趣的培养，青春期没有正确的体育兴趣指导。有的父母认为体育课是无关紧要的，学生以学习为重，听从父母的安排进行各种各样的培训班、辅导班学习，没有时间去运动，没有养成体育锻炼的习惯。在人的成长过程中，父母的一言一行，对于孩子价值观念等许多方面有深刻的影响。本身喜欢体育的父母会带动小孩对体育的喜爱，而不喜欢体育运动、不重视体育运动的父母，他们对体育的错误认识导致了孩子从小对体育运动缺乏兴趣，认为体育是没有用的，会影响文化课程的学习。

教学内容不吸引人以及符合女生兴趣爱好特点的运动项目少是影响女生体育课兴趣的因素之一。体育课教学中，任何单调枯燥的练习和教学方法，都会使学生感到厌倦乏味，提不起精神。而在访谈中，有的学生反映在两年的体育课程中只能选择一项体育项目，限制了选择多项的空间，有的同学在选择体育项目后发现不适合自己或者觉得厌倦这项体育活动后很难调整，使得自己产生厌倦感。体育课中运动负荷过大会使学生对体育课产生畏难情绪甚至恐惧心理，而运动负荷过小又达不到锻炼的效果，更体会不到体育锻炼的意义。

老师的素质也极其关键。一个老师同学们都很喜欢，那同学参与的积极性就高，反之，一个老师粗暴、不公平，学生肯定对他的课就没有兴趣了。天气状况的原因，太冷或太热会使得在体育课中提不起劲。另外，场地设施环境也是影响学生体育课兴趣的原因之一。

3　高职院校女大学生体育课兴趣现状研究结论与建议

该文通过调查、分析，得出高职院校女大学生对体育运动感兴趣，有着较为积极的、明确的体育动机，但仍然存在相当大比例的

学生对体育缺乏正确的认识而不感兴趣，有着片面的错误的体育动机，参与体育活动的目的主要是为了保持形体的美。而学校开设的体育课中适合女生锻炼的体育项目少、运动的时间及强度、体育基础设施的缺乏、体育课内容形式的枯燥、体育教师的素质及教学方式等是影响体育课兴趣的主要障碍。所以体育课中能顺应时代潮流，节奏感强，动作舒展，兼具健美、健身、娱乐功能的体育项目必定受到女生的喜欢。

学校方面应加强对体育课的重视，做好体育的宣传，让学生自身的体育观念达到一个正确的认识层面，提高体育的兴趣从而使学生积极配合教师进行教学。培养各专业女大学生的体育兴趣，着重于开拓她们体育兴趣的广度和深度，以提高女大学生体育兴趣的稳定性，激发其参与体育活动的欲望，树立终身体育观念的思想。应注意多增设一些适合、吸引女生的体育课程，如体育舞蹈，瑜伽等。增加选择的空间，增加选择的机会，增加学生进入多项体育活动的可能。加强基础设施的投入，适当的向学生开放体育场地，增强体育学习的兴趣，培养体育锻炼的习惯。

老师要要注重授课的方式，在体育课堂中可以多组织一些适合女大学生参加的体育活动。在教学中，要运用多种教学方式使课堂气氛活，提高体育课的趣味性和娱乐性跃。在学生认真学习的时候也要给她们一定练习消化的时间。而对课堂的运动量也要做出合理的安排，注意体育课活动强度大小的选择。在教课的时候就要认真严格对待，而休息的时候应多多的融入学生之中，了解他们的需求。体育老师也应注重体育教学基本知识和基本能力的提高，不能一直上着索然无味的体育课，应精心设计教学，善于激发学生的兴趣，引导其兴趣向正确的方向发展。在教学中能善于捕捉时机，根据他们的优势进行指导，对学生的兴趣进行强化，从而达到提高教学的质量。

家长与老师应该学生从小提供一个良好的成长与锻炼环境，培养正确的体育观。在认真学习文化课之余注重体育的锻炼，应知7+1≥8的道理，应知体育不仅不会浪费时间，适当的体育锻炼还能进行积极性休息，提高大脑的工作能力。父母和老师也应针对女生的生理特点安排一些具有娱乐性趣味性的体育项目让她们多多参与体育当中。

参考文献

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作者简介：①夏明华（1971，8—），男，江西丰城人，江西师范大学体育学院1994级体育教育专业学士，研究方向：体育教学俱乐部。

中图分类号：G807

文献标识码：A

文章编号：2095-2813(2014)04(a)-0132-02