广西高校体育教育专业开设民族传统体育课程的必要性及可行性分析①

胡江平　韦光辉(广西民族师范学院体育与健康教育系　广西崇左　532200)



广西高校体育教育专业开设民族传统体育课程的必要性及可行性分析①

胡江平韦光辉
(广西民族师范学院体育与健康教育系广西崇左532200)

摘 要:文章运用文献资料法、专家访谈法、归纳法对广西壮族自治区的民族特色、开展的民族项目、民族运动会以及高等院校的民族开展的情况进行分析。另外,对广西高校体育教育专业开设民族传统体育课程从必要性与可行性两方面进行探讨。此外,从保护和发展民族传统体育的角度来看,广西高校体育教育专业开设民族传统体育课程无论是对广西体育教育专业的课程设置还是保护和发展民族传统体育有着非常重要的意义。

关键词:体育教育民族传统体育必要性可行性

韦光辉(1963—),男,广西罗城县人,本科,副教授,研究方向:少数民族传统体育理论与训练。

高等院校是培养人才的“工厂”,而课程设置是培养人的中心环节[1]。体育教育专业培养的是不但能够从事中、小学学校体育与健康的教学、训练、竞赛,而且还能肩负着学校体育管理、科学研究工作以及群众体育和社会体育指导等工作的“一专多能”复合型人才。此外,《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》提出“弘扬我国民族传统体育,汲取世界优秀体育文化,体现时代性、发展性、民族性和中国特色”[2]。另外,《全民健身计划纲要》中也指出“在民族地区广泛开展以少数民族传统体育项目为主的体育健身活动”。综合以上三方面,该文试图从必要性及可行性两方面讨论广西高校体育教育专业开设民族传统体育课程的可能。

1　广西高校体育教育专业开设民族传统体育课程的必要性

1.1继承和弘扬民族文化传统的必要

中国是四大文明古国之一,有着悠久的历史,也是唯一个没有发生文化断层的国家。华夏文明作为东方文化的起点,在东方文明的历史进程中是一颗永远闪耀的明星。近现代以来随着西方文化入侵,对我国民族传统文化构成了严峻的冲击与考验。民族传统体育作为民族传统文化的一部分,同样受到了西方体育的冲击与考验。近年来,伴随着许多新兴文化的涌现,民族传统文化逐渐的边缘化甚至陌生化。同时近代以来,随着西方体育运动项目的兴起,民族传统体育遭受了前所未有的冲击与考验,再加上竞技体育大多数项目以西方体育项目为主,促使民族传统体育在人们的记忆中越来越模糊。

民族传统体育是华夏文化的重要部分,是我们所应当传承的文化精华。民族传统体育课的设置,不但能保持民族传统文化的不流失,而且能提高人们的民族传统认同感,并且还能给高校体育教学课程注入新的血液和活力。因此,从继承和弘扬民族文化传统的角度来看,广西高校体育教育专业开设民族传统体育课程是完全有必要的,并且通过学校体育教育这一固定载体,民族文化也得以广泛传播并蓬勃开展起来。

1.2培养中、小学体育课教师与社会体育指导员的需要

广西壮族自治区(壮文:Gvangjsih Bouxcuegh swcigih),是中国五个少数民族自治区之一,内聚居着以壮、汉、瑶、苗、侗、京、回等民族。常年开展的少数民族传统体育项目有壮族的板鞋和投绣球、瑶族的射弩、苗族的爬坡杆和打草球、侗族和壮族的抢花炮、仫佬族的步虎掌和草龙舞、毛南族的同填、赛龙舟、武术以及舞龙舞狮等项目。同顶和同拼、回族的摔跤、京族的跳竹竿、彝族的打磨秋、水族的赛马、仡佬族的荡秋千和打花笼以及深受各民族喜爱的打陀螺[3]。因此,民族传统体育活动在广西壮族自治区有着良好的群众基础和民族气氛。然而,近现代以来,学校体育课程设置、教学内容主要以“足、篮、排、三大球,乒、羽、网三小球”以及田径和体操为主的西方体育。这样导致,高校培养的绝大多数体育教师除了掌握一些武术的基本套路以外,对其他民族项目了解得甚少,更别说掌握。

高等院校是培养体育教师和社会体育指导员的摇篮,高等院校的课程设置与学生个人素质和专业素养息息相关。民族传统体育课的开设,不但弥补了学生在民族传统体育知识与技能的欠缺,同时为学生今后作为中、小学体育课教师与社会体育指导员打下良基础。

1.3有利于全民健身计划的普及又符合健康第一、快乐体育的教学目标

民族体育起源于民间生产、生活劳动,具有浓厚的趣味性和深厚的群众基础,且易学、易练,富有极强的健身、娱乐功能。并且民族传统体育的项目众多,大多数民族传统体育项目又不受场地、器材、时间的限制,运动相对较小,学生可根据自身条件和兴趣爱好选择适合自己的项目。因此,学生在掌握民族项目专业技术的同时也容易体会运动的乐趣和成就感,无形中也培养了学生的终身体育的观念。所以,在高等院校体育教育专业开设民族传统体育课程,既有利于全民健身计划的普及又符合健康第一、快乐体育的教学目标,更有有利于体育教育专业的发展。

1.4有助于丰富体育专业教学内容

经研究表明,目前高校体育教育专业的体育课程设置、教学内容主要以“足、篮、排、三大球,乒、羽、网三小球”以及田径和体操为主的西方体育。并且绝大部分高校将这些项目作为学生的主专业课程和必修课程。体育教育专业开设民族传统体育课程不但可以改变目前以西竞技体育为主的教学模式,丰富高校体育教育专业课程内容,而且还可以扩大体育教师的教学范围,同时有利于学生对民族传统体育文化内涵的理解。

2　广西高校体育教育专业开设民族传统体育课程的可行性

2.1广西高校体育教育专业开设民族传统体育课程外部环境因素

2.1.1社会环境因素

广西壮族自治区(壮文:Gvangjsih Bouxcuegh swcigih),是中国五个少数民族自治区之一,内聚居着以壮、汉、瑶、苗、侗、京、回等民族,常年开展的少数民族传统体育项目有壮族的板鞋、投绣球抢花炮;瑶族的射弩;苗族的爬坡杆、打草球;仫佬族的步虎掌、草龙舞;毛南族的同填、赛龙舟、同顶、同拼;回族的摔跤;京族的跳竹竿;彝族的打磨秋;水族的赛马;仡佬族的荡秋千、打花笼、打陀螺、踢毽球等。这些民族传统项目具有深厚的民族文化特色和群众基础。深厚的民族文化特色为广西高校体育教育专业开设民族传统课程成为可能,而丰富多彩的民族活动又为广西高校体育教育专业开设民族传统课程提供了丰富的素材。另外,广西壮族自治区是中国五个少数民族自治区之一,开展少数民族传统体育活动,普及和提高少数民族传统体育运动技术水平,对于落实国家的民族政策,保持民族团结,弘扬民族文化,促进社会稳定,推动少数民族体育事业的发展是非常有必要的。

2.1.2地理与经济因素

广西壮族自治区是五个少数民族自治区唯一一个沿海自治区,位于中国华南地区西部,南有北部湾,与越南相邻,是近年来中国南部沿海一个发展比较快速的省份。是中国—东盟博览会的举办地,也是西南地区最便捷的出海通道,在中国与东南亚的经济交往中占有重要地位。从东至西分别与广东、湖南、贵州、云南四省接壤。这有利于少数民族体育在四个省之间的交流及活动的开展。由此可见,开展好广西省少数民族体育对于保护与传承民族传统体育,增进民族团结、促进社会和谐具有重要意义。

2.2广西高校体育教育专业开设民族传统体育课程内部环境因素

2.2.1雄厚的师资保障

笔者选取了广西民族大学、广西师范大学、河池学院、广西民族师范学院、百色学院、梧州学院、钦州学院、玉林师范学院等几所高校进行调查,调查结果显示:高杆绣球、三人板鞋、珍珠球、陀螺、高脚马等项目在这些学校都有训练队,训练队每周定期进行训练,同时这些训练基本代表各市参加每届广西自治区的民族运动会,广西自治区还在这些高校中成立民族项目训练础地,以便推动民族项目的竞技水平与发展。例如:在广西民族师范学院成立了陀螺、珍珠球训练础地,这两支训练曾经多次代表广西自治区参加全国比赛,并在全国比赛中取得优异的成绩。各个高校的民族训练队的发展,伴随着一大批的优秀教练员和教师产生。同时民族训练队的发展也离民族传统体育的教练员,只有雄厚的师资作为保障这些项目才能开展起来。广西各个校基本都有一批优秀民族传统体育的教师与教练。因此,广西高校体育教育专业开设民族传统体育课程从师资上得到保障。

2.2.2良好的基础设施

广西第六次全国体育场地普查数据显示:本科院校中,位于南宁市的本科院校较地州市的本科院校基础设施条件较好,均有自己的体育场馆、篮球馆、田径场、乒乓球场、网球场、健美操室、陀螺场、高杆绣球训练场等,由于民族运动项目起源各民族的日常生产生活方式中,这些项目对场地、器械要求比较低。绝大多数高校都基本具备了开展少数民族传统体育运动的条件。

2.2.3有利的生源保障

壮族是少数民族人口最多的民族,而广西又是壮族自治区。据第六次全国人口普查数据显示,广西自治区现有人口5282万人,而常住少数民族人口大概是2007万,占全省人口的38%,从全国范围来看比重是较高的。这一较大的数量为民族传统体育课程在广西壮族自治区本科院校体育教育专业的开设提供了丰富的人力资源。

3　结语

广西高校体育教育专业开设民族传统体育课程既符合广西壮族自治区的地区特色,也符合少数民族地区高等院校的实际情况和办学宗旨。同时,广西高校体育教育专业开设民族传统体育课程具有深厚的群众基础和理想的内外环境,又有国家的政策支持,良好的经济条件,有利的地理优势。此外,还有充足的师资条件、丰富的学生资源、良好的基础设施条件。但目前民族传统体育课程在广西高校体育教育专业还没有广泛地开展起来,具有很大的延伸空间。

参考文献

[1]关博,杨兆山.武术教育的文化性探析[J].体育与科学,2014(3): 83-87.

[2]李天白.普通高校开展民族传统体育的可行性研究[J].西南民族学院学报,2010,12(23):308-309.

[3]单锡文,单静怡.天津市普通高校民族传统体育开展现状及新时期发展对策研究[J].首都体育学院学报,2009,3(21):303-307.

作者简介:胡江平(1988—),男,汉,湖南岳阳人,硕士研究生,讲师,研究方向:民族传统体育。

基金项目:①2014年度广西高等教育教学改革工程立项项目“广西体育教育专业开设民族传统体育课程的理论与实践研究”(编号:2014JGA247)。

中图分类号:G85

文献标识码:A

文章编号:2095-2813(2015)04(a)-0216-02