浅尝对特长生的疏导

王慧

【摘要】随着人们的生活水平的提高，越来越多的家长对孩子的教育意识在转变。家长很重视孩子的综合素质的发展与提高，以适应以后的激烈的社会竞争，因此学校里出现越来越多的特长生。他们有自身的优点，但是他们也暴露出许多的缺点，笔者根据他们的缺点因情施教取得很好的效果。

【关键词】特长生；群体；转变

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

随着人们的生活水平的提高，社会竞争意识的加强，越来越多的家长对孩子的要求与以前迥然不同，大都重视孩子的综合素质的培养，很多家长从小就培养孩子的特长。于是学校里出现了越来越多的有特长的学生。我们把这些特别擅长某种技能的学生称为特长生。

特长班的学生有自身的优点，他们学习自己的专业非常刻苦，而且节假日也不能休息，时间表总是排得满满的。在各种活动中具有非常好的表现欲。笔者在实践中不断探究，不断地在尝试疏导学生的心理，取得较好的效果，就自己的体会浅谈如何加强特长班的管理

一、教师注重自身成长

特长生他们的特点就是特，他们都有自己的专长。他们有引以为荣的东西，自认为有资本不遵守校规校纪。好多教师在上这个班的课后，都说这个班太难代了，学生一点都不听话，叫干什么都不理教师，教师说他们，他们也不听，教师发愁长此下去这个班怎么办。于是老师试着去说服他们，告诉这些特长生仅靠特长不行，告诉他们学习多么多么的重要。可是后来发现仅靠说教对他们作用不大，对这些学生教师要多动动脑筋，想点办法让他们听话。作为语文教师，我狠练朗读，凡是要学习的课文自己每篇多读几遍，我相信书读百遍、其义自见，仔细揣摩文章意思，体味作者的感情。篇篇课文达到可以背诵的程度，达到自己满意为止。上课时候就可以有感情地为学生朗诵课文。让这些特长生体会到我比你强，你没有什么了不起。为此这些特长生对语文教师佩服得五体投地，再出现什么问题我就有底气去说服他们，特长生的嚣张收敛很多。

对特长生的管理，我们没有任何的资料可以去参考，只有靠我们自己去不断地摸索，寻找一条出路。经过这件事情我领悟到，要想管理好特长生，你必须也有特长甚至特长要超过他们，作为教师学生才服你，然后才听话，教师才好管理，在管理他们时与他们一起成长。

二、教师因人施教重要性

每个人因成长环境的不同，性格习惯也是千差万别。如果说对全体学生的转化是一个面，那么对个别学生的疏导就是一个点。点组成了面，只有把点梳理有条不紊，面才会更加的牢固。作为教师我们在面向全体同学时，更应该关注每一个学生。首先教师要有耐心。教师要不怕耗费时间，耐心整理每一个人的材料。多方面、多角度深入了解学生，找到学生的症结所在，对每个学生情况做到熟记于心。这样在与学生单独交流时才能做到应对自如。班里有个姓李的学生，他多次在市县级跳舞﹑绘画比赛中获大奖，这个学生特别傲，总盛气凌人，能说会道，说话从不把别人放在眼里，为此多次与其他学生骂架、打架。自习课也是不会闲着，找前面的说，找后面的聊，甚至上课经常接教师的话茬，与教师顶嘴。经过了解知道该生很义气，非常要面子。于是我把他找到办公室。我详细地询问该生近期的情况，于是决定就从一方面入手。告诉他，谦虚使人进步，骄傲使人落后。110米跨栏选手刘翔对他的教练孙海平都充满了感激与尊敬。无论伟人还是奥运健儿他们都尊师，作为学生该如何尊敬教师。让该生自己找找原因，在其明白自己的毛病之后，给他明确提出要求，并签了保证书。告诉他做人要说话算数，不然老师同学都会瞧不起的。老师会时刻关注着他。该生很讲信用真的坚持了两个星期，当他又想说话时再找他。三次后他自习课聊天的次数越来越少，几个月没再听说他打架。这样的学生在特长班还有，我们不要怕麻烦，不厌其烦多次与之交流，在交流中对症下药，时间久了，效果会渐渐地体现出来。

三、课堂的教学辅助性

2006年好几家教育媒体相继报道了关于杜郎口中学的教育实践，一时间全国很多学校纷纷来该校观摩、学习。我们来听听该校校长的一句话吧：“现在很多来我们杜郎口中学参观的人，都是从课堂教学或者学生的层面来看我们的教改。其实，我们是教孩子要先懂事，再学习”先懂事，再学习，其实就是我们所说的“先育后教”。甘肃省庆阳二中在去年的高考中取得了优异的成绩，校长慕政重非常高兴。他说，学校是回避不了升学率的，作为校长谁都不可能对升学率漠视，问题是用怎样的方式去实现升学率，这是关系教育根本的大问题。学校要实现这些，教师就必须重视课堂教育的辅助性。在课堂上对于特长生我们正确的引导，首先大家共同来立规矩。学生自己立的规矩张贴在教室的显要处，还在教室内张贴“沉默是金”“惜时守时”等标语。其次更多地去关注课堂表现。哪个学生坐姿好，哪个学生一节课认真听课，哪个学生发言了，哪个学生扮演了，教师及时地指出来。给特长生提问答疑辅导的优先权，把他们的注意力引到课堂上，说就说课堂教师提的问题。

四、教师与家长的协调性

家长是学生的第一任老师，中小学生是一个特殊的群体，他们的成长受到来自各个方面的影响，其中一个重要的影响是来自家庭。一般来说，什么样的家庭就会培养什么样的学生。学生的言行思想无不与他们所生活的氛围有密切的关系。笔者首先积极地联系家长，争取得到家长的支持与配合。教师定期召开家长会，让家长认识到我们对于孩子既要爱护关心他们，也要严格要求他们要做到慈父严母，让家长认识到自己的孩子“重特长、轻文化知识学习”的严重性，认识到不良习惯日积月累会危害孩子的一生。学校与家庭要齐抓共管，共同关注孩子的心态，让他们重新正确认识自己，为他们一生打下一个好的基石。

短短几个月的经历，笔者认识到对特长生思想疏导，要调动他们非智力因素是场持久战，是场硬战。作为教师，在了解学生的基础上，做到因人施教，因情施教，对学生多点耐心，多点爱心。积极地请求各位教师的配合，家长的有力协调。让特长班这一群体走出误区，不断地提高自己，完善自己，使他们成为高素质的有用之才。

（编辑：龙贤东）