在“三个坚持”中不断提高编辑能力

徐 星

在“三个坚持”中不断提高编辑能力

徐 星

过硬的编辑能力是稿件质量的重要保证，是办刊水平的重要指标。走上编辑岗位、履行编辑职责，说明编辑的编辑能力得到了认可，但是必须认识到，编辑能力不是一劳永逸和一成不变的，实现编辑能力的持续提升，不断提高自己的编辑水平应成为编辑基本的职业道德追求。笔者从多年的编辑实践中体会到，提高编辑能力必须做到“三个坚持”。

一、“刀不磨不锋利，人不学不聪明”，在坚持学习中不断提高编辑能力

编辑的工作是选择和编辑稿件，是对别人思想和文字的评估和修正，因此既须“聪”，也须“明”。要成为“聪明”之人，除了不断持续的学习，再无其他的方法和途径。

（一）强化学习意识

知识更新速度加快需要不断学习。编辑需要丰富的知识武装头脑。特别是信息社会，知识的半衰期缩短，知识总量呈几何级爆炸式增长，如果不学习，就会被飞速发展的时代所淘汰。专业发展深度拓展需要不断学习。学术期刊是推动专业发展的重要动力，因此专业性刊物的编辑必须具备一定的专业能力，这既是对专业性刊物编辑素质的基本要求，同时也是编辑评价筛选专业稿件的内在依据。而编辑提高专业素质的重要途径只能是不断的学习。出版形式持续变化需要不断学习。伴随信息化互联技术的快速发展，新时代的出版革命正在火热进行，收稿方式、编辑手段、出版样式都发生了重大变化，这些需要编辑的信息化素质与之相匹配，而信息化素质的生成还是需要持续的学习。

（二）明确学习内容

知识像海洋，编辑不能无目的漫游。人的精力都是有限的，为了科学合理地学习，就必须明确学习内容。要及时学习党的理论。毫无疑问，对政治理论性刊物和人文社科类刊物的编辑来说，学习党的理论至关重要。但是，对科技类刊物来说，可能有的编辑认为学习党的理论没有什么意义。实际上，中国特色社会主义的出版工作必须坚持党的领导，编辑工作属于党领导的出版工作的一个部分。因此，不学习党的理论特别是党的创新理论，就不可能对办刊工作有深入到位的理解，这在一定程度上会制约编辑水平的提高，也会把不准办刊的根本方向。要深入学习专业知识。改革开放以来，由于国家投入的加大，各个学科专业都有突飞猛进、日新月异的发展，并以众多的成果产出为标志。可以说，专业刊物编辑也为此做出了重要贡献，但同时，也要求编辑随时掌握学科前沿，把握研究重点，在众多的投稿中慧眼识珠，发现和挖掘出有价值的文章，这就要求编辑一刻也不能放松专业学习，要努力成为专家型编辑。要跟进学习出版规范。出版法规、标准规范等是刊物出版的基本遵循，而他们也是不断变化发展的。因此，编辑必须通过不断的学习，及时掌握出版的法规和各种标准规范，为刊物质量的稳步提升提供基本保证。要随时学习信息化知识。编辑从事的是文字工作，但与过去不同，现在的文字工作主要是以信息化的形式呈现，文字工作过不了信息关就过不了时代关。因此，编辑要主动融入信息化大潮，学习信息化知识，提高信息化能力。

（三）养成学习习惯

社会生活的节奏越来越快，人们每天都在忙碌着，能坐下来读书学习成为一种奢望，同时，忙碌也成为许多人不学习不阅读的借口和心理安慰。但是，编辑离不开学习。在这样的情况下，为了能够保证有足够的时间学习，就必须养成学习的习惯，让学习成为编辑的生活必须，让每天固定时间固定时长的学习成为编辑的生活方式。

二、“学而不思则罔，思而不学则殆”，在坚持思考中不断提高编辑能力

持续不断的学习是保持和提高编辑能力的必要前提和基本功课。但是学习的成果要转化生成为能力，实现编辑能力的提高，必须经过“思考”这个关键环节。

（一）通过思考形成范式

范式是科学哲学家库恩提出的一个概念，这个概念提出后得到世界范围内的广泛认同。范式是指一个学科内概念、范畴、思维方式、认识模式、价值观念等的总和。科学的发展是以范式革命为表现形式的，而具有基本的范式也是一个人专业化程度的标志。是否掌握一个专业领域的范式，既是编辑专业素质的标志，也是编辑思维的基础和评价选取稿件的凭据，因此，准确的范式是编辑能力的核心要素。范式的生成当然离不开学习，但是更离不开思考。学习往往获得的是珍珠，而思考会把珍珠串成项链。范式的生成是在对学科专业的融会贯通中形成的，因此，需要在学习的基础上通过思考建构联系，去粗取精、去伪存真。

（二） 通过思考锤炼逻辑

逻辑是一篇文章的筋骨、架构。顺畅的逻辑是一篇好文章的基本配置。逻辑水平是一个人理性思维能力和语言驾驭能力高低的重要标志。作者写论文需要逻辑能力，因为要搭建框架和表达内容。而编辑，作为评价和修改稿件的人，需要具有更加过硬的逻辑思维能力。因为编辑既需要通过逻辑思维能力去感受和体会作者在建构和写作文章时的内在逻辑，同时还要运用逻辑思维去评判论文作者逻辑水平的高低。而思维能力的获得是通过建立在大量阅读基础上的思考和领悟实现的。它需要编辑在大量阅读优秀文章的基础上，思考领悟文章脉络的运行、结构的搭建、关系的贯穿等，在不断的思考领悟中让自己的思维越来越缜密流畅。

（三） 通过思考把握前沿

能否占据、反映、推动学科理论的前沿是衡量一篇学术文章价值高低的重要依据。能否评判出文章与学科专业前沿的关系是编辑能力高低的重要表现。这就客观要求编辑本身就要站在理论前沿上。把握学科理论的前沿，看似是编辑的学术水平，其实体现的是编辑能力。要想把握前沿，需要在不断的学习阅读基础上，反复思考，反复琢磨，在众多文章中悟出理论发展和学科前进的方向，找准选稿用稿的风向标。

三、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在坚持动笔中不断提高编辑能力

毫无疑问，编辑的工作是选稿改稿。但是，怎样才能选好稿、改好稿，持续提高编辑能力呢？除了不断地学习和思考外，始终坚持动笔写作，强迫自己也成为一位作者，不失为一个好的方法途径。为什么呢？因为写作是思考、建构、表达的过程，保持经常性的写作可以牵引思维层次不断深入，语言表达更加简洁精练。这些会使评价稿件更加客观，修改稿件也更加得心应手。学者型的编辑应该成为编辑的追求，而成为学者型编辑就必须坚持动笔写作。但是，编辑本身动笔，并不是一件容易事。

（一）挑战惰性心理

编辑是改稿的，改稿过程中虽然也有创作的成分，但是这种创作是建立在作者原稿基础上的，这与稿件本身的创作过程是两种性质不同的创造。写作本身的创新性肯定更强一些。编辑选稿改稿的工作虽不轻松，但是文章写作本身，需要更加深入地发动大脑、调动思维，编辑工作干长了，就会在用脑上产生一定的惰性和依赖性。因此，编辑一定要克服惰性和依赖性，充分认识到写作之于编辑工作的重要作用，激发自己的创作欲望。

（二）克服眼高手低

由于阅读量大并经常修改别人的稿件，编辑往往会高估自己的写作能力，因此在选题和文章建构上往往会超出自己的能力范围，导致驾驭不了，使好不容易激发起来的创作欲望受到打击。因此，编辑在写作中不要眼高手低，要选择与自己能力和经验匹配的题目和结构，在写作能力的逐步提高中体会到创作的快乐，并在这种快乐中使编辑能力持续提高。

（三）体会写作过程

编辑的本职工作不是创作，因此从某种程度上说，编辑写作本质上是为了更好地掌握写作的规律和脉搏，为选稿、改稿、用稿服务。因此，编辑在写作过程中一定要细心地体会，体会确立选题、布局谋篇、提炼观点、遣词造句的过程，在体会中生成编辑能力，使选稿、改稿更加得心应手。

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（本文作者系海军大连舰艇学院 《政工学刊》编辑部主编）