任重道远 重在改革
——关于中职语文教学改革的几点建议

山西 杨翠红

任重道远 重在改革
——关于中职语文教学改革的几点建议

山西 杨翠红

在经济迅猛发展的二十一世纪的今天，社会对技术型人才的需求量越来越大，再加上新一届政府大力提倡发展职业教育，这些无疑有助于职业学校蓬勃发展，真是“万事具备，只欠东风”，这“东风”即指职业学校如何通过自身的努力培养出适合市场需求的人才。本文就中职语文教学改革提出了一些建议，以期为中职语文教育教学提供一些参考意见。

中职语文 教育改革 语文教学

从用人单位反馈回来的信息来看：中职学生的确有许多优点，但绝大部分学生不管是语文还是英语的口头表达能力都极差，与人交往能力也不行等等。作为语文老师，面对学生这样的表现，我们内心却有一丝丝酸楚：这不是跟现行的语文教学开了一个天大的玩笑吗？我们辛辛苦苦备课、讲课、批改、辅导，到头来就换来了我们的学生见了人却不敢说话这样一个结果吗？那么我们的语文课到底应该怎样上才能提高学生口头表达能力？怎样上才能提高与人交往能力？怎样上才能显示新形势下中职学生的风采？看来作为语文老师的我们任重而道远啊！

我认为我们的语文教学是到了一个非改不得的时期了，我建议主要从以下几个方面改革：

一、必须改革现行的考试制度

考试制度如果不变，那语文改革还是一纸空文。

大部分中职学校检测学生语文能力是通过一份试题来体现的，这与普通教育的考试制度一模一样。随之而来的评价语文老师教学水平高低也是看所教学生语文成绩的优劣，具体一点就是按学生语文成绩优秀率、平均率、及格率来给老师排队，这与普通教育评价语文老师的制度完全相同。

真正的语文教学应该是听、说、读、写四种能力都兼顾到,但中国现行的语文教学从小学，不，甚至从幼儿园开始都重视的是“写”，“读”的方面相对于“听”、“说”要强一点，学生上语文课大都用普通话，但真正读得声情并茂的又有几个呢?初中到高中更是以一张试卷来定学生的乾坤!所以普通教育培养出来的学生写的功夫较强。“听”“说”在普通教育中几乎是空白!在这样大环境的影响下，考试制度也只能如此。

而中职学校的大部分学生一出校门就要被用人单位录用而工作，用人单位录用的手段主要通过面试——看学生口语表达能力如何。我们教学的最终目的是培养出让用人单位满意的人才，如果我们的学生不受用人单位欢迎，那我们教学的意义何在？我们的出路又在哪里？

如果考试制度多样，有笔试、有口试，评价老师的制度也多样，那么老师们就会放开手脚大胆改革，注重学生口语表达能力训练，经过一段时间努力，学生的口语表达能力一定会有所提高！

二、必须改革现行的语文教材

考试制度改革了，那么相应的语文教材就要改，即上课时就不一定每节课都要用语文课本。既然职业教育根据市场需求培养人才，注重学生口语能力，与人交往能力，那我们的语文课就不能像传统课那样分析文章段落结构、写作手法、总结主题等。对此，我认为可以这样做：

（一）每位学生人手一册课本，从课本里选用一些课文来讲，具体哪些课文要讲，老师们可商量后确定。

（二）每个学生人手一册《初中语文读本》《高中语文读本》《读者》等杂志，学生通过多读书来拓宽他们的知识面。

三、应该这样来上语文课

根据市场需求，我们的语文课应该分为阅读、口语、写作三部分，在排课表时也应按这三部分来安排。要使学生语文能力有一个提高，课时必须有保证，每个班保证有三个早自习、六节课。

每个学生应准备阅读笔记本、作文本，一部《现代汉语词典》。

这三类课应这样上：

（一）阅读课：每一个年级阅读内容必须一致，备课时就做好这一步。上课时，老师们会领着学生一起读文章。首先让学生自己读一遍，扫清文字障碍，学生自己划出生字、生词、查字典，弄清字、词意思，久而久之，他们会养成勤查字典好习惯；其次，老师领着学生读文章，划出文中精彩的词、句并摘录到阅读笔记上，引导一段时间后让学生自己阅读、摘录，摘录的内容早读时必须背下。要想让学生说的能力提高，就必须积累下东西，“厚积而薄发”吗，口语表达时积累的东西会像泉水一样汩汩地从学生头脑中流淌出来。坚持三年，学生要做多少阅读笔记，积累多少东西啊!再其次，老师会带领学生一起赏析文章，当然这只是简单地赏析，并不像传统语文课那样分析文章结构等。

要想使学生阅读能力提高，我建议进一步开放阅览室，老师根据需要会带学生去阅览室阅读，阅览室在每天下午的第一节自习课前都应开放。

（二）口语课。教师会根据安排的内容让每位学生都上讲台说话。比如一年级时可先让学生说自己熟悉的人、所经历的事，慢慢地根据学生能力的提高来规定说话题目。二年级时还说身边人、事，说话题目可难一点，三年级时除说身边人、事外，可模拟招聘现场，老师当招聘人，让学生来根据招聘内容来说话。

每一学期可适时举办朗诵会、演讲赛，多给学生提供表现自己机会。

我建议：①应在学校营造一个说普通话氛围，学生一进校门就说普通话，学生之间、师生之间都应用普通话对话。②应给每位老师订一本《演讲与口才》、《读者》、《应用文写作》等资料。

（三）写作课：重视了口语，并不等于就不上作文课了，每一星期至少有一节作文课，内容可分为一般作文与应用文两种，老师必须批阅每位学生的作文。

新形势下对技术型人才提出了更高的要求，随之而来对职业学校老师也提出了更高的要求，这就要求我们的老师要乐于学习、善于学习，努力提高自身的素质，才能培养出适合市场需求的人才。

以上几点就是我的想法。我认为要付诸行动，学校领导必须大力支持。我相信有领导的支持，语文老师一定会干好这项工作的，也相信这次改革一定能成功的！

（作者单位：芮城县第一职业学校）