问渠那得清如许 为有源头活水来
——谈为学生打开作文之源之方法

2016-02-14 04:20浙江方娟娣
作文教学研究 2016年6期
关键词:作文妈妈生活

浙江 方娟娣

问渠那得清如许 为有源头活水来
——谈为学生打开作文之源之方法

浙江 方娟娣

新《语文课程标准》明确指出:“鼓励学生自由地表达,有创新地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。”因此作为小学语文教师应该引导学生在写作文时做到说真话、诉真情,并在写作中发展和提高写作能力和思维水平。

一、寻找素材——让小小记者进课堂

著名教育家陶行知先生说过:解放儿童的眼睛。使他们能看,引导学生看清事实就能活跃学生的思想。由此可见,眼睛是那么重要。长期以来,“做生活中的有心人”这只是一句我们教师惯用的口号,有没有真正落到实处,答案是显而易见的!既然他们看不见,看见了也视而不见,就让我们和学生一起开始新的作文之旅——让“新闻联播”进驻课堂。于是,我每天在课堂伊始抽出5分钟,让学生畅所欲言,谈谈最近几天身边发生的趣事,可以是学校的,也可以是家里的。起初说的内容比较简单,渐渐地,观察视野不断扩大,内容也越来越丰富了。

如“学校飞来乌鸦妈妈。”

“学校建蝴蝶园了”

“我们学校的升旗课变样了”

“大气的邻居奶奶”

“校门口的零食摊没有了”

……

看到这一幕,我坚信只要我们语文教师想方设法,创设一定的情景(如:学生是个小灵通、小记者)引导学生睁大眼睛观察,那么我们的作文教学一定会花香果硕。

二、积累素材——让“每日一记”走入生活

作文,是练出来的。练与不练,多练与少练,差别很大 我以为,练的最好方法,莫过于天天写日记。写日记,逼着你观察大千世界,搜集生活素材。

在日记里,我看到了学生的写作欲望,不仅有话可写,而且更真实,更贴近生活。有一次,一位学生一次偶然的机会,在新华书店遇见了——《女儿的故事》,便迫不及待地买下了它。没想到她的妈妈也爱上了这本书,于是就在日记中写下了这一幕。

【片断赏析】

拿到家,我深深地被它吸引住了,它没有华丽精美的文字,有的只是平凡而又古老的字眼;没有尖端与高潮,有的只是淳朴善良的童心;没有高深与渊博,有的只是丰富之中带着幽默的内容。里面的文字,虽然平平淡淡,却又带了上海风味,让人在阅读中,不知不觉就被这精彩的记忆所吸引,所逗笑了。

一天放学回家,我竟然发现妈妈也坐在沙发上,专心致志地看着《女儿的故事》,不时还发出咯咯的笑声。“妈妈,你也在阅读《女儿的故事》。”“是呀,我拿到这本书的时候,以为作者梅子涵是一位温柔知性、笑容甜美的女性,如同杨红樱。结果看了序后才发现,原来她是一位地道的男同胞。”

“妈妈,你觉得这本书好看吗?你对文中的哪部分印象最深?你觉得这位爸爸怎么样?”我迫不及待地想和妈妈交流读书的感受,竟然向妈妈提出了一连串的问题。

“你先谈谈,你对哪部分内容印象最深刻呢?”妈妈和蔼地说。

“我记得最清楚的是第五章《数学数学数学》,爸爸告诉她,学好数学有多重要。 读完这篇内容之后,我才有深刻的发现,语文、外语好,如果数学没有出类拔萃,是考不取好学校,考不取好大学的。我懂得了学习不能偏科。读到这里,我还真担心自己了。每次数学考试的时候,我也是害怕考不好,回家之后,我怕你们责骂;害怕考不好,老师的批评。”我连珠炮似的说道。”“妈妈,读了这本书,我能理解你了,你让我参加数学思维辅导室是对的,你对我的严格要求也是对的。以前我还经常心生抱怨呢!”

妈妈听了我的话,如刚刚认识了我似的,她仔细打量了我,语重心长地说:“洋洋,其实,妈妈看了这本书,感触也是很深的。以前每次因为学习上的分歧,我也会如同作者一样会打骂你,可事后妈妈总是很懊恼,后悔。今天我知道了作为父母应该怎样教育孩子,不能让你丧失了属于孩子的自由快乐和欢笑。”

“妈妈万岁,理解万岁!”我情不自禁拥抱妈妈。感谢《女儿的故事》拉近了我和妈妈之间的距离。它像是一条小溪流,缓缓地淌进我和妈妈的心间。力量虽小,但它的震撼力是伟大的。

让我们一起打开这本书,一起去细细品味这平凡的,一起去品味这最真的,一起去品味这其中所蕴含的伟大… …

三、运用素材——让生活变得多姿多彩

我们常说要创造生活,既然生活是可以创造的,素材又来源于生活,不言而喻,素材也是可以创造的。新《语文课程标准》中指出:“教师要有目的的,有计划地组织学生接触自然、接触社会,指导学生留心观察和分析周围的事物,养成观察和思考的习惯。”这就要求我们教师能将一系列活动,如小制作、小发明、春游、红领巾义卖,六一游园等活动与作文结合起来,这样既能丰富学生的生活,扩大学生的生活面,又能促使学生在愉悦中敞开心扉,获取素材。

除此之外还要有意识的布置一些特殊的家庭作业:如让孩子回家给爸爸妈妈洗洗脚,烧一餐饭,利用双休日的时候当一天家,买菜、烧菜、洗衣、煮饭,体验当家的辛苦。还可以利用家长会,给家长建议带孩子去郊游,投入大自然的怀抱,感受大自然的乐趣与启迪。再如春天来了,带上孩子去草地上放风筝;夏天来了,带着孩子去海边戏水;秋天来了,领着孩子到林中漫步;冬天来了,陪着孩子一起堆雪人、打雪仗等等。这样一来既丰富了学生的情感世界,又在无形之中为学生创造了写作素材,一举两得,何乐而不为呢?

总之,素材是学生写好作文的基础,帮助学生发现、积累和运用素材,既是作文教学的重要任务,也是提高学生素质、面向未来教育的一项长期任务。我相信长期持之以恒,做生活的有心人,做勤劳的小蜜蜂,多思考,多练笔,通过多种渠道为学生打开作文之源,一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣,适应新课改的浪潮,提高写作能力。

(作者单位:浙江省绍兴市上虞城东小学)

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