中职院校信息化校园网络设计及教育应用

◆赵晓娜

中职院校信息化校园网络设计及教育应用

◆赵晓娜

对中职院校信息化校园网络设计进行分析，并且对校园网络的教育应用进行探究，以期为中职院校校园网络信息化建设提供参考。

中职院校；信息化；校园网络设计

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.01.051

信息化校园是以校园网为基础打造的，具有网络化、数字化、智能化和实用性的新型教育、学习和研究网络平台。信息化校园网络的建设能够有效提高中职院校的教学效率，有利于教学资源的优化配置，对推进中职院校校园网络信息建设具有十分积极的作用。因此，研究中职院校信息化校园网络设计及教育应用具有十分积极的现实意义。

1 中职院校信息化校园网络设计探究和分析

信息化校园网络的整体设计从整体上来说，信息化校园网络的建设任务主要包括三个方面，即网络硬件建设、软件平台建设以及网上信息资源建设。其中网络硬件建设就是要建设和完善校园网络的主机系统、传输介质以及网卡和联网设施设备等。而软件系统建设则是要对相应的服务器操作系统、客户端软件、网络管理系统和网络协议组成等进行建设。信息化校园网络设计的作用是为教学服务的，因此在网上资源建设方面，要集中体现信息化校园网建设的需求，根据不同的使用主体，将校园网络建设分为学生模块、教师模块以及教学管理人员模块，并且对相应的信息服务内容进行分类，建立信息化网络的体系结构、网络拓扑结构、层次结构等。

信息化校园网络中的数据存储设计随着信息化建设不断深入，如何存储和共享中职院校各部门的数据成为信息化校园网络设计需要考虑的重要内容。根据中职院校的性质可以将数据分为两个基本类型，即与教学课程资源有关的信息以及各种校园实体信息，这是信息化校园网络数据存储设计的基础。由于中职院校的教学管理信息非常多、分类复杂，有的信息可能会在多个部门中反复出现，因此为了确保信息化校园网络数据存储设计的科学性，要参照相关的标准，如《教育管理信息化标准》等对中职院校的信息数据进行梳理，然后设计相应的数据存储方案。目前常用的数据存储方案有三种，一种是分散式存储方案，一种是集中式存储方案，还有一种是分布与集中结合的存储方案，在实际设计中，要根据中职院校选择数据存储位置和逻辑方式选择设计不同的数据存储方案。

信息化校园网络的信息系统数据共享设计数据共享设计的主要子系统是中职院校教育管理信息系统。这是中职院校学校教学、科研和各项工作的重要基础，涵盖中职院校校内教育、教学和管理信息化的各个方面。在这个系统中，系统数据共享主要包括两个方面：一方面是基本信息的共享，如学校基本情况、学校基本建设情况等；另一方面是事务处理信息的共享，如考评信息、财务信息等。信息化校园网络的数据共享设计就是要解决相同或相似对象在不同部门之间的基本信息共享和事务处理信息共享问题。首先，要在相同实体对象的公共存储方面，可以采用相同实体对象公共存储数据的方式，如将学校的基本情况信息、教职工信息、科研信息等公用信息以集中存放的形式放在校园网络的公共数据中心。其次，可以基于一种特定的方式在整个校园范围内对各个部门共同的、相似的实体进行分析，采用冗余存储的方式进行分散式存储。

信息化校园网络的数据库安全与信息认证设计随着网络信息安全问题的不断出现，人们对校园网络安全的关注度也在不断增加。信息化校园网络安全设计包括身份验证技术、数据完整性技术、网络活动审计技术以及信息伪装技术等。首先，在身份验证技术方面，可以通过用户名、口令密码的方式进行身份验证，常用的用户名为学号、身份证号等学生基本属性信息。在数据完整性技术设计方面，主要是通过防火墙技术、访问权限控制、网络数据加密技术等确保校园网络信息的安全完整性。另外，在网络活动审计设计也就是跟踪技术设计方面，要强化校园网络的防护措施。双重身份认证设计、超时认证设计以及分组授权管理设计等是常用的校园网络安全管理设计。

2 中职院校信息化校园网络的教育应用分析

校园网络教学资源和教学环境基于信息化校园网络，中职院校的教学资源和教学环境呈现新的发展形式。在校园网络教学资源方面，根据网络资源利用的充分性和高度共享性，需要建立一个安全性高、稳定性好、共享性高的中职网络教育资源信息库，根据中职院校的特点，这个信息资源库主要分为三个构成层次，即基础资源（如基础教学图片资源、电子教学视频库以及学科基本的符号等）、集成单元（即教学的试题库、参考资料库、案例库等）、课件（即网络教学课件、电子期刊、电子讲稿等）。校园网络信息资源库应当由中职院校信息建设相关部门进行统一管理，并且教师以及教学管理工作者享有一定的管理权限，这样既能兼顾公共教学资源平台的安全性和统一性，又能兼顾不同教师、不同学科的个性特色。

在教学环境方面，基于信息化校园网络能够有效地建设基于Web的综合教室，通过校园网与Internet连接，实现校园网络的教学资源和远程教学资源的利用等。建设多媒体网络教室，这是基于校园网建设的一种多媒体教学功能局域网，有利于教学任务的分配，为学生提供符合学生个性的教学环境，并且能够对整个教学过程持续监控。

信息化校园网络的学习模式构建信息化校园网络的学习模式主要有四种，即基于网络的讲授式教学、自主学习模式、协同学习模式以及探究学习模式。首先在网络环境下，能够在讲授式教学中加入相应的具体的图片、视频等，促使讲授式教学效果的提高。其次在自主学习模式，校园网络给学生的自主学习提供了丰富的教学资源，学生完全能够通过共享教学资源开展自主学习。另外，在协同学习模式下，通过局域网设置、网络讨论平台等，学生、教师都能够加入到协同学习过程中，加强交流，促进知识的转化，强化协同学习的效果。最后在探究学习模式方面，校园网络不仅为学生的探究学习提供丰富的参考资料，而且还为学生进行探究提供了良好的交流平台，对激发学生的学习积极性，增强中职院校教学效果，构建了良好的学习氛围。

3 结语

随着中职院校信息化建设的不断推进，校园网络的建设也在不断发展。根据中职院校的教学特点，信息化校园网络的设计应从校园网络整体、数据存储、数据共享、安全和权限等方面的要求出发进行设计。校园网络的建设对优化中职院校的教学资源和教学环境、优化学习模式、营造学习氛围具有十分积极的意义。

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TP393.18

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1671-489X(2016)01-0051-02

作者：赵晓娜，辽宁省辽阳中医药学校，助理讲师，研究方向为计算机教育教学（111000）。