高中语文诗歌教学的探究与改良

2016-02-26 18:12陈黎君
关键词:现代诗歌诗词古诗词

陈黎君

【摘  要】

高中语文诗歌教学的主要内容是中国的古诗词。古诗,是我国文化的瑰宝,是文学史中一颗璀璨的宝珠。虽然诗歌在现代社会中不被重视,但其文学价值、艺术价值值得我们永远铭记,值得我们骄傲。高中语文对诗歌的教学要求很高,学生不但要背诵大量的诗词,还要了解这些诗词的含义,对作者也要有所研究。诗歌既考验学生的记忆能力,又要求学生有极强的理解能力以及想象能力。以下,我便对高中语文诗歌教学进行一定的探究与改良。

【关键词】

高中语文  诗歌教学  探究  改良策略

随着高考对古诗词的考察形式越来越新颖,诗歌在高中语文教学中的地位也越来越重要。传统的背诵记忆为主的教学方式已经远远无法满足目前的教学需求,必须使用更加科学、有效的方法让学生对诗歌有更深层次的理解。诗歌用语凝练,意义深远,理解起来非常困难。现代语文使用的是白话文,很多语言习惯发生了巨大的改变,这给学生的诗歌语言理解带来了巨大的困难,再加上各种典故、神话人物、生僻字等,诗歌教学的难度其实非常大。

一、利用情境帮助学生理解诗歌内容

古诗词中经常会用到一些典故,如白居易的《长恨歌》,其中出现了比翼鸟,比喻夫妻。如果对此没有什么了解,就会对句意产生错误的理解。再加上古人喜欢引经据典,有各种各样的生僻知识,使得诗歌格外的晦涩难懂。而理解诗歌是高中语文教学的要求,必须找到一种有效的教学手法,让学生能够在语文课堂上完成学习任务。

情境教学可以人为营造诗歌的情境,还原诗中描述的内容,让学生产生与作者、诗中主人公相似的情感,借此感悟诗歌情感。虽然语文经历千年的发展发生了巨大的变化,但人的感情是想通的,学生完全可以体会千年以前诗人的内心情感。诗歌的篇幅很短,但是韵味无穷,言有尽而意无穷。学生如果能够在教师的引导下,通过情境和诗人产生情感上的共鸣,可以很容易地理解诗歌的内容。

情境的营造可以借助一些教学设备,让意境更加真实。比如借助音乐,找一些与诗歌意境接近的歌曲,在教学的过程中播放。比如,关于《兰亭集序》,周杰伦就有一首歌,可以直接加以使用。此外,我们还可以使用投影仪让学生观看关于诗歌的影视作品。如李煜的《虞美人》,有一部专门描述这段乱世的电视剧《问君能有几多愁》,可以让学生赏析其中相应的片段。这些现代电子设备使得意境的营造变得异常简单,为教学提供了极大的便利。现在的学生想象力都比较丰富,在这样的点播下,一定能够获得很多感悟。

二、通过情感教学提升学生对现代诗歌的理解

虽然高考对现代诗歌的考察要求不高,但这不应该成为众多教师不重视现代诗歌教学的理由。现代诗歌极富美感,是一种高雅的文学形式。现代诗歌有自己的存在价值,虽然作为普通人,我们很难理解诗人的内心,但作为他们情感寄托的诗歌,也给同样能给我们以震撼。

现代诗歌在句意的理解上难度要比古诗要小很多,主要是作者的思想感情难以把握。教师在进行相关教学的时候,应该把重点放在诗歌情感的讲解上,让学生试着体会诗人的思想。我们都知道诗人对世界有着独特的看法,有着细腻而丰富的情感。学生可以通过现代诗歌作品的阅读,学习诗人那种对于内心感受抒发的手法,将这种表达技巧应用到作文中。现代诗歌的措辞、表现手法都很高的借鉴价值,学生如果能学得一二,作文格调就能瞬间提高不少,给阅卷老师眼前一亮的感觉。

三、关于诗词记忆的几点建议

高中阶段,根据考纲要求,学生需要掌握的诗词量非常大。除了教材中出现的,还有很多可为补充的内容,非常考验学生的记忆能力。传统的死记硬背的方式会给学生造成巨大的学习负担,费时费力,还容易遗忘,发生混淆。

在讲解的时候一定要注重诗词大意的分析,让学生尽量在理解的基础上进行背诵。教材中的诗词还好,教师都会做一定的讲解,主要是那些课外补充的内容,教师介绍的太少,直接印发资料让学生背诵。这种没有理解的背诵,效率非常低下。古诗词本来就晦涩拗口,读起来都觉得费劲,要背诵就更难了。所以在学生背诵之前,最好做一定的讲解,让学生能够理解大意,缩小背诵的难度。

其次是要让学生有选择性的重点背诵,每首诗歌中都有自己的名句,考试也往往就考察这些名句。所以学生完全可以省下很多精力,只要熟练掌握重点诗句,记忆易错字词就行。整首背诵诗歌对于篇幅较短的还好,但那些篇幅很长的则完全没有必要。比如《春江花月夜》这首诗有几十句,而常考的也就那几句,要全部背诵、默写出来需要很长的时间。尤其是在复习阶段,相隔一段时间肯定会有所遗忘,从头背诵实在是太过奢侈。

最后,学生在背诵的过程中一定要勤动笔,因为诗句中总有一些生僻字,必须通过学生自己临摹,才能有效地记住。在考试中经常对这些生僻字进行考察,学生也很容易在这方面失分。所以学生最好能够在背诵过程中多动手写写,加强记忆。

【结  语】

诗歌教学在高中语文中受到的重视程度越来越高,作为一种独特的文学形式,给人以精神上的洗礼。做好诗歌教学可以培养学生的文学素养,提升学生的文学品味,让学生在紧张的学习之中感受文学之美。在此,笔者希望各位同仁能够重视诗歌教学,提升学生的文学底蕴。

【参考文献】

【1】史绍典.物意契合,赏析意境美——谈谈中国现当代诗歌鉴赏(之三)【J】.语数外学习(高中版高一年级),2007(03)

【2】冯佩兰.新课改下高中语文诗词鉴赏教学策略研究【J】.中国科教创新导刊,2011(09)

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