论小学语文教学中学生主体地位的发挥

余萍

【摘  要】

在新课改背景下，小学语文任课教师在课堂教学中要充分发挥学生的主体地位，并发挥自身的教学引导功能，只有这样才能够进一步优化教学效果。目前，较为常见的强调学生主体地位的教学手段有：合作学习策略、多媒体教学策略以及自主探究学习策略等，可以说，任何一项有效的教学策略均是以学生作为教学的主体，旨在保证小学生学习能力得到快速的提升。

【关键词】

小学语文教学  学生主体地位  发挥

在小学语文教学中，任课教师打破传统说教式，以任课教师为主体的教学思想，归还学生的主体地位，使小学生对语文知识的学习化被动为主动，从而显著提升小学生学习的积极性。与此同时，学生主体地位的发挥有利于学生对知识理解的内化，促进预期教学目标的高效实现。为此，本文对如何发挥小学语文中学生主体地位的策略进行了深入的探析，希望能够对小学生健康成长、高效学习起到一定帮助作用。

一、扮演好任课教师的主导角色

随着新课改内容的不断深化，小学生主体地位的强化受到越来越多的重视，但这并不意味着任课教师在教学中的地位就可有可无。在小学语文教学中，任课教师扮演着重要的主导角色，即占据一定的主导教学地位。首先，任课教师需要“传道解惑”，培养学生生成自己的学习策略，激发学生的语文学习热情;其次，由于小学生的差异性规律所致，任课教师不能以“一锅端”的态度教学，而是要采取针对性的策略。对于语文能力比较薄弱的学生，要重点强化其语文基础知识的掌握能力;对于语文能力颇为良好的学生，要重点拓展其语文视野，从而提升其语文综合素养;最后，在教学过程中，任课教师要引导学生做好预习作业，并围绕实际教学情况、教学内容以及学生的实际情况，采取相应的策略，发挥自身的主导功能，使教学有条不紊的进行。

例如，在《蜜蜂引路》一课的教学过程中，首先，笔者设计预习问题“列宁是怎样找到养蜂人的呢”？引导学生做好预习任务，包括对作者以及辛勤小蜜蜂的相关资料进行搜集等;其次，在授课中，笔者运用了合作小组策略，来调动学生学习的积极性，包括朗读课文，深入掌握词语“果然”和“惊讶”等的用法;最后，再由笔者启发学生，通过这篇文章学习列宁身上可贵的品质，并拓展其想象力，想象列宁与养蜂人之间的对话等。由此可见，上述环节均需要在教师的指导下完成，倘若失去了任课教师教学的指导，那么教学将会一盘散沙，直接影响教学效果，同时，这也是辅助学生发挥其主体作用的必要前提。

二、辅助多样化的教学策略

1.多媒体教学策略

在小学语文教学中，部分课文具有一定的抽象性，任课教师无法凭借自身的说教为学生架构其想象的空间。这时候，任课教师可以借助多媒体教学工具，来为学生呈现出较为直观的教学内容。在多媒体教学模式下，学生的主体地位得到了充分的发挥，不仅遵循了小学生喜欢新鲜事物的规律，还能够使小学生获得一个愉快的语文学习体验，从而帮助其更好的掌握语文教学内容。

2.自主探究学习策略

学生主体地位的凸显，主要是通过学生自主学习体现出来的。在运用子准探究学习策略时，任课教师首先要引导学生做好自主预习准备任务;其次，在教学中，任课教师要巧妙的设置悬念，来调动学生自主探究学习的过程;最后，由教师启发学生说出在课堂上的收获。通过这种方式，能够使小学生得到个性化的发展，同时，也能够提升其问题能力，对于其日后的综合发展有着非常重要的推动意义。

例如，在《草船借箭》一文的教学过程中，笔者引导学生自行选择自己喜欢的人物，并对其进行深入的研讨，并说出作者是通过哪些语句，来反应人物的个性的。通过这种方式，学生能够积累一定的审美意识，从而有效的调动其感性经验，在实现真正的主体地位之余，显著提升了小学生的语文能力。

3.合作学习策略

在小学语文教学中，采用合作学习策略，能够有效发挥学生的主体地位。任课教师要考虑到小学生的综合能力，均衡分组，尽可能的做到异组同质、同组异质，继而选择具有表率作用的学生担任小组长。通过合作学习策略，一些比较内向的学生在生生交流的过程中，能够打开心扉，敢于说出自己的观点。与此同时，通过合作学习模式，有效强化了师生、生生间的沟通，使教师对教学纪律的组织以及学生行为的管理更加容易。而在这种强调学生主体地位的教学策略下，能够使学生的学习动力和能力均有所提升，从而有效提升小学语文教学效果。

【结  语】

综上所述，在小学语文教学中，任课教师需要以身授教，扮演好引导者的角色，以便于在后期的教学工作中能够为学生指引方向，又不至于剥夺学生的主体地位。同时，学生作为学习的主体，也应该有意识地积极主动的参与到各项语文教学活动中，例如，合作学习活动或自主研究学习活动等，切不可过于被动地学习语文知识，否则，便会丧失学习的本真意义和价值。由此可见，只有充分发挥小学生的主体地位，才能够使小学语文教学水平得到显著提升。

【参考文献】

【1】杜潇.小学语文教学中学生主体地位的运用【J】.教育教学论坛，2014（47）

【2】朱卫娟.小学语文教学中如何确立学生的主体地位【J】.学周刊B版，2010 （5）