高职计算机教学现状及对策分析

周雪梅

摘 要 高职院校计算机专业人才培养应该找准市场定位， 并能够采取有针对性的改进策略，提升人才培养质量，促进学生就业和发展，推动我国职业教育进步和社会发展。

关键词 高职院校 计算机教学 现状 对策

中图分类号：TP3-4；G712 文献标识码：A

信息化技术突飞猛进，我国物联网发展异常迅速，计算机应用技术不断提升，对计算机应用人才的要求层次提高。高职院校是培养我国职业人才的重要基地，高职计算机专业承担着为社会发展输送高素质职业人才的重要使命。认真研究我国高职院校计算机教学的现状，针对存在的问题不断进行改革，提高教学效率，提升人才培养质量，促进学生就业和发展，推动我国职业教育进步和社会发展。

1我国高职计算机教学存在的问题分析

1.1实践应用能力不强

高职院校的突出特色就是培养能够在具体工作岗位大显身手、能够独当一面的技能人才，能够在生产、管理、市场等一线工作岗位充分展示自己的专业技能，实践应用能力较强、专业技能过硬是职业办学的根本。高职计算机专业教学必须把学生的实践应用能力放在突出重要位置，学生能够根据专业学习和实际应用，胜任工作岗位，能够解决计算机应用中存在的诸多问题，能够利用自己的计算机专业技胜任需要。但是，现在很多高职计算机专业学生的应用实践能力不强，理论考核成绩与实际技能不成正比，很多学生理论知识丰富，实践能力不足，不能结合工作岗位施展专业技能，遇到应用问题不能迅速排查和解决。很多学生毕业以后发现自己所学的知识与实际应用存在很大的差距，在岗位上不能应用自己的技能，还要经过较长的时间才能适应工作需要，甚至很多学生还要在具体岗位上进行再培训才能适合工作需要。

1.2实践教学严重不足

高职学生实践应用能力不强的根本原因是实践教学存在问题，很多高职院校的重视理论学习，忽视实践应用能力培养，缺乏实践训练和实习机会。一方面是高职院校扩展造成教学承载能力不足，没有更多的实践教师、时间和精力对学生进行实践指导。另一方面，高职院校校内实训室和校外实习基地不足，校内实训室数量不足，不能满足所有学生有更多的机会参与实践训练；计算机的硬件和软件跟不上社会发展，造成校内实训与社会脱节；校外实习缺乏基地，对学生的实习指导教育缺乏完善的管理，学生的校外实习机会少、效果差。

1.3高职院校的教师综合素质有待提高

高职院校的办学特色决定了教师不仅具有丰富的理论知识，还应具备较强的实践能力和市场开拓意识。高职计算机教师需要有丰富的计算机理论知识，更应具有非常超前、超强的计算机应用能力，实践应用能力应该过硬，技能更新速度要快，需要紧跟社会发展，能够将最新的与高职学生专业发展的最新技术和技能掌握并指导学生实践。但是，现在很多高职院校的教师应用技能不强，知识更新和技能提升速度较慢，不能与时代同步，与市场接轨；还有不少教师是由原来的中职院校合并而来，以及新近聘用的教师在实践能力和指导学生实践方面明显缺失。

1.4教学方法有待改进

教育技术不断进步，教育思想不断更新，教学模式不断创新，各种新的教学方法不断出新，但是，很多高职院校还是传统的教学模式，仍然是口授、粉笔、黑板式模式，即使不少高职院校运用多媒体或者电子白板，但是只不过是把传统的方法搬到了多媒体或者白板上来，没有真正体现观念更新、思维创新，不利于学生兴趣的培养，不能真正提高学生的实践应用技能。

2高职计算机专业教学的改革对策分析

2.1培养高等技术人才和专门应用型人才

高职计算机专业应该突出职业教育特色，结合专业教育和社会对人才的要求，确定人才培养标准，做好人才定位，培养高等技术人才和专门应用型人才。高职计算机专业主要培养应用型人才，结合专业技术、行业发展以及用人单位的岗位性质，注重学生的应用技术和实践技能训练，让学生在掌握基本理论的基础上，重视学生的实践能力训练，给予学生更多的实践机会，让学生在实践中感知知识，在实践中熟练各种硬件的性能和安装组合，各种软件的应用操作，结合具体岗位性质，设置有针对性的教学内容和实践课程，确保教学能够与行业发展相接轨，与岗位应用相结合，真正培养学生的应用技术和专业技能。

2.2重视教学投入和设施更新

高职院校需要加大资金投入，及时更新教学设施，完善实训室建设，做好硬件更新和软件升级，及时采购先进的计算机应用设备，根据社会发展和行业进步及时采购最新的应用软件，确保实训设备和应用实践技能训练与社会发展同步。高职计算机专业教学做好企业的合作办学，聘请企业技术工程人员对现有的高职计算机实训室进行升级改造，并能够做到及时更新，保持与社会发展同步。引入企业的设备和技术，吸纳更多的企业和社会资本进入高职计算机专业，计算机专业设备需要更多的资金，计算机应用需要与不同的行业相结合，引入不同性质的企业参与校内实训室建设，既能够节约资金，又能保障实训教学与社会发展接轨，还能确保校内实训丰富多样，拓展学生的综合应用技能，拓宽学生就业渠道，增强学生发展潜力。

2.3构建双师型教师团队

教师的综合素质影响着学生的专业学习，教师的实践能力和指导能力决定着学生的应用技能。高职计算机专业教学一定要注重教师的综合能力提升，构建双师型教师队伍，确保计算机教师既能够对学生进行理论教学，更能够重视学生的实践应用技能训练，还能够对学生进行实习指导。高职计算机专业需要加强对现有计算机教师的技能培训，强化其实践能力和实习指导能力，鼓励更多的教师才参与企业挂职训练，全面提高他们的实践指导能力。聘请企业技术人员做兼职教师，对学生进行职业规划和实践能力、实习能力训练。一方面能够优化教师队伍结构，另一方面，能够为学生实习提供更好的环境和指导，切实提高他们的应用技能。

总之，高职院校计算机专业人才培养应该找准市场定位，认真研究计算机教学存在的问题，并能够采取有针对性的改进策略，提高教学质量，重视实践教学和实习训练，培养高素质实践型高技能应用人才。

参考文献

[1] 亓振.浅议如何搞好职业学校的计算机教学[J].职业，2012（12）.

[2] 金栋梁，陈凤华.培养技能型人才为目标的计算机教学方法[J].中国管理信息化，2011（13）.