小班综合活动:有趣的电子绘本书

2016-03-20 18:37江苏省丹阳市实验幼儿园陈贺芳薛丽霞
当代学前教育 2016年4期
关键词:平板电脑图书

■ 江苏省丹阳市实验幼儿园 陈贺芳 薛丽霞

小班综合活动:有趣的电子绘本书

■ 江苏省丹阳市实验幼儿园 陈贺芳 薛丽霞

设计意图

图书漂流活动正在进行时,小朋友从家里带来了各种各样的图书分享,有布书、盲文书,还有立体的卡通书等。贝贝小朋友却从家里带来了一个iPad,引起了小朋友们的讨论。有的说:这是电脑,可以看电影的;有的说:我知道这是iPad,我家也有这个;还有的说:我也会玩这个,但是我妈妈不让我玩,说眼睛会生病的……这一场景,引发了我的思考。

随着电子产品的盛行,每个家庭都会有电脑、平板电脑、手机等电子产品,常常会有家长反映,孩子拿着iPad一玩就是半天,对买来的图书一点儿也不感兴趣。如何合理运用这些电子产品激发幼儿对阅读活动的兴趣?怎样引导幼儿通过操作探索各种标记从而学会正确翻阅电子绘本书?怎样通过电子绘本书让孩子们懂得要保护眼睛?带着这样的思考,我与孩子们一起走进了电子绘本书的世界。

活动目标

1.了解图书的不同种类,知道生活中有各种各样的图书。

2.乐意阅读电子绘本书,尝试根据标记和箭头的提示探索阅读电子绘本书的方法。

3.懂得保护视力的重要性,体验活动带来的快乐。

活动重难点

1.活动重点:根据电子绘本书各种标记的提示,探索正确的翻阅电子绘本书的方法。

2.活动难点:独立操作电子绘本书,知道看书的同时要保护好自己的眼睛。

活动准备

1.知识经验准备:幼儿已经了解了生活中一些特别的图书,并能用语言表述。

2.物质材料:

(1)教具:立体书、点读书、布书、绘本书、盲文书等若干本,绘本电子书、小闹钟;

(2)学具:每人一部平板电脑,内有事先下载的本次教学活动所需的电子绘本书。

活动过程

一、参观图书展,感知图书种类的丰富

1.谈话导入,参观图书展。

教师:小朋友,你们喜欢看书吗?你们都看过哪些书呢?

教师:今天我们活动室有好多书,请小朋友看一看、摸一摸,然后说一说你的发现。

幼儿观察、探索后教师提问:你们认识这些书吗?它们都是一样的吗?什么地方不一样?

2.教师边引导幼儿感知各种图书,边帮助幼儿梳理相关经验。

※布书

教师:你们知道这本书是用什么做的吗?(布)对了,这种布做的书最适合小宝宝看啦!许多小朋友在小时候都看过呢!

※点读书

教师:这本书也很特别,只要用笔轻轻一点,就会有新的发现哦,谁愿意来试一试?(请个别幼儿试试)你们发现了什么?原来只要用笔轻轻一点,就能发出好听的声音呢!

※立体书

教师:你们想不想看一看这本书?书中的小人和房子都站起来了,小朋友,你们喜欢这样的书吗?

※盲文书

教师:有的小朋友还知道盲文书呢!这是专门为盲人设计的书!虽然眼睛看不见了,但是他们却能用手来读许多的故事哦!

3.教师小结:刚刚大家说的都很棒!原来在我们的生活中有各种各样的图书,真有趣!

二、出示平板电脑,导出电子绘本书

1. 出示平板电脑,激发兴趣。

教师:今天老师还给你们带来了一本神奇的书,小朋友们想不想看一看呢?

教师:小朋友,你们认识它吗?那本神奇的书就藏在这个平板电脑里面,谁能打开它?

教师请一幼儿按按钮,打开平板电脑。

2. 引出电子绘本书。

教师:为了让大家看得更加清楚,老师现在就把这本电子绘本链接到电视上去。现在我们看到的小小的图片就是平板电脑上面的一个个小图标,到底哪一个图标里藏着电子绘本书呢?谁帮老师来找一找?

教师请一幼儿点开电子绘本书的图标。

三、观察电子绘本中的各种标记,探索正确翻阅电子绘本书的方法

1. 认识电子绘本书封面和其中的标记。

教师:小朋友,你看到了什么?你从哪里看出这是电子绘本书的封面呢?

教师小结:封面上有好看的小动物,还有大大的字。除了这些,在封面上还能看到什么呀?

2. 猜测、验证电子绘本书中标记的作用。

教师:刚刚我们不仅看到了有趣的小动物,还发现了一些标记。

教师:请小朋友猜一猜,这个标记代表的是什么意思呢?谁愿意来试一试?

教师请幼儿尝试操作。

教师:咦,你们有什么新的发现吗?

教师小结:原来,这个标记是告诉我们把电子书向后翻了一页。

教师:如果我还想看前面一页的内容该怎么办呢?请小朋友猜猜可以请哪个标记帮忙呢?

请一幼儿操作,验证猜测。

教师小结:原来用箭头朝前的标记就可以翻看后一页的内容,箭头向后就可以看前面一页的内容。

3.幼儿自主操作平板电脑,探索各种标记的作用。

教师:请小朋友仔细找一找,这个电子绘本书上还有其他标记吗?它们又有什么作用呢?

幼儿自主探索各种标记,教师巡回指导,适时介入。

4. 交流讨论自己的探索发现。

教师:小朋友,刚才你们在电子绘本书中还发现了哪些标记?那些标记有什么作用呢?

教师小结:我们还发现了暂停、回到封面、小喇叭等标记,这些标记都有不同的作用,不仅能帮助我们看到好看的画面,还能让我们听到故事的内容,真有趣!

四、完整欣赏电子绘本书,提示幼儿保护眼睛

1. 教师:小朋友,刚刚的故事好看吗?那你们想不想完整欣赏下这个好听的故事呢?用刚刚学到的翻看电子绘本书的本领自己去试一试、看一看,好吗?

幼儿自主操作翻阅电子绘本书。

2. 播放平板电脑里面保护眼睛的提示语。

教师:小朋友,刚才你听到了什么声音?

教师:原来是提醒大家要保护好自己的小眼睛哦,长时间看电脑我们的眼睛会变得怎么样?

教师小结:电子绘本书虽然有趣,但我们每次对着电脑的时间不能太长,这样才能保护我们的眼睛不生病。

活动延伸

教师可与家长商量,在班级阅读区和家中,用小闹钟提示幼儿阅读的时间。

活动反思

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿是在游戏和日常生活中通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的,教育者应当最大限度地支持和满足幼儿获取直接经验的学习需要。因此,我们及时抓住孩子的兴趣点,满足孩子发展的需要,引导幼儿感知图书种类的丰富,培养幼儿对阅读的兴趣。其次,我们以电子绘本书为载体,根据小班的年龄特点和学习特征,引领孩子自主操作、探索发现各种标记的作用,帮助幼儿获得关键的核心经验。最后,组织幼儿讨论怎样保护我们的小眼睛,让幼儿懂得保护视力的重要性。整个活动来源于幼儿生活,活动环节围绕教学目标环环相扣,层层递进,充分凸显了“幼儿在前,教师在后”的教育理念。

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