文有详略主旨明

主讲人◎王 臻

文有详略主旨明

主讲人◎王 臻

《我的读书故事》，这个题目很常见，如果处理不好，就会千篇一律。温可晴同学的作文整体上还是不错的，只是在详略处理上有瑕疵。

一篇记叙性作文，总要表达一个确定的主旨。为了让主旨鲜明，我们在落笔前有必要权衡材料的主次，即把那些能够突出主旨的材料当重点内容来写，反之，就当非重点内容来写。重点内容要写实写透，敢于泼墨；非重点内容要惜字如金，点到为止。只有这样，才有可能写出一篇主旨鲜明的好作文。

如游览一座山，途中的美景可能会让你大饱眼福，深受感染。那么，就选取那些让你感受最深刻的美景来写，切记不可面面俱到，游览前的准备、怎样坐车、怎样下山等，都可以一笔带过。如某同学写了一篇《泰山日出》的美文，他先总写泰山的地理形势，继而叙述登山的经过，并着力描写登山的艰难和到达山巅后所见的景象，接着集中描写泰山日出的动人景象。文章略写了泰山的地理形势，详写了登山路径和泰山的景色，其中泰山日出的动人景象描写得最细致。正是因为详略得当，那篇作文才显得生动丰富。又如上面这篇作文，经过小作者的修改，注意到了详略得当，比原文更具感染力。

一般而言，略写相对简单，对事情做大致的交代即可，甚至可以不写，详写就困难些。下面我给大家介绍几种详写的方法：

一、扩展法，从一点向八方辐射。如描写一个人，不仅可以描写这个人的外貌，还可以从神态、语言、动作、心理活动等多个方面去写。又如叙述一件事，不仅可以写参与事件的人的表现，还可以描述与事件有关的自然环境等。

二、细节法，突出人或事的细微处。如上文中写“我”晚上偷偷读书时“赶紧掏出书，放在枕头上，小心地打开手电筒，津津有味地读了起来，每翻一页，我都小心翼翼的，生怕吵醒了爸爸妈妈”等细节，就把当时的场景写活了，也把“我”对书的热爱具体化。

三、修辞法，在描写中巧用修辞。修辞最大的好处是增强人或事的形象性、生动性，多使用修辞，特别是比喻、拟人，可以避免单调、古板和生硬的弊端，让笔下的人或事丰满起来。如上文中写的“也不知过了多久，我的上眼皮和下眼皮打起‘架’来了”，其中“眼皮打起‘架’来了”使用了拟人，生动地写出“我”当时瞌睡的情态。

最后，平时在写作中有意识地处理好材料，做到详略得当，主旨鲜明，你们的作文就会更上一层楼。

本期特邀名师：王臻

（陕西省宝鸡市陈仓高级中学高级语文教师）

王臻，中学高级教师，宝鸡市作家协会会员，全国语文教育研究与发展中心理事暨第一届学术委员会委员，全国中考语文试题研究中心研究员，金星国际教育集团全国名师俱乐部名师。多年来致力于中小学作文创新教学的研究与实践，连续多年命中全国数十个省市的中考作文试题，主编或参编精品作文教辅图书两百余部。

温可晴，12岁。活泼开朗，品学兼优，热爱写作。任学校副大队长，曾获2015年增城区小学五年级现场作文竞赛二等奖、2015年“羊城小市长”增城赛区三等奖。

你想得到名师的指导，收获满分秘籍吗？赶快带着你的作文来投稿吧！

投稿方式：

①写下你在写作方面遇到的问题和困惑，将一篇原创作文寄至《小文学》编辑部，或发至邮箱：xiaowenxue@yilin.net.cn。

②在信件或邮件里附上联系方式，如被选中，编们会及时联系你，并给出名师的辅导意见，指导你对作文进行修改。