论区域游戏中幼儿自主性探索力培养

陈露菲

【摘 要】随着我国经济社会的发展，国家对教育事业越来越重视，而幼儿教育是我国义务教育的基石，因而给予幼儿教育充分的重视，势在必行。随着教育教学思想的不断进步，培养幼儿自主性探索力为许多幼儿教育工作者所重视。本文从实践出发，对幼儿自主性探索能力的培养进行阐述，并从幼儿教师，父母两个方面和区域活动领域内对其培养进行研究，以期能促进幼儿自主性教育的发展，为我国目前的幼儿教育事业提供一定的意见建议。

【关键词】区域游戏；幼儿自主性探索力；培养

一、幼儿自主性探索力概述

幼儿自主性探索力是指幼儿自主自发的感知外部事物，以亲身体验获得对外部世界的认知，在探索中认识周围世界的能力。随着我国教育事业的改革，对学生的自主能力要求进一步提升，这就从现实角度对幼儿自主性探索力的培养提出了要求。幼儿时期是人发展的关键时期，在这一时期加强幼儿自主探索力的培养不仅是为了满足现实需要，更重要的是为幼儿今后的发展打下坚实基础。

众所周知，好的习惯是成功的一半。幼儿期是幼儿习惯养成的关键时期，在这一时期加紧对幼儿的自主探索力培养，可以达到事半功倍等我效果，为幼儿今后的学习和生活提供相当的便利性及益处。而单纯对幼儿进行相关知识的灌输是远远不够的，甚至效果往往与我们预期的南辕北辙，最好的做法是引导他们自主培养自主性探索力，其中，区域游戏是培养自主探索力的最佳方式。它满足了幼儿认知能力低的特点，以游戏的方式，简单轻松，寓教于乐，既符合党和国家要求的快乐学习方针，也有利于拓宽教育方式和渠道，在充分发挥幼儿天性的基础上，对幼儿的身心发展加以引导，一举多得。目前，我国幼儿园大多采用区域游戏的方式培养幼儿的自主能力。

二、区域游戏培养幼儿自主探索力中，教师的角色发挥

教师被称为人类灵魂的工程师，在培养幼儿自主性方面拥有举足轻重的地位，结合我多年从教的经验来讲，我认为，幼儿教师在区域游戏中应当做到一下几点。

首先，幼儿教师是区域游戏的组织者。在设置区域游戏前，应当充分考虑到区域游戏的目的和意义，即通过区域游戏，最大限度的培养幼儿自主性探索力，促进幼儿自主性和创造力的发挥。在确定区域游戏活动项目之前，可以进行适当的调查活动，了解幼儿对游戏的需求，从而在项目确定中采取幼儿最喜欢的项目进行活动，充分调动幼儿的参与热情，保证游戏的实施效果。在游戏实施过程中，让幼儿自主选择自己喜欢的游戏类别并自觉组队，这样，幼儿在自己感兴趣的领域可以发挥自己所长，保证游戏的顺利开展；同时采取合作策略，取长补短，在分工合作中充实自己，在互相帮助中，探索未知世界，培养锻炼幼儿发现问题和解决问题的能力。

其次，幼儿教师是幼儿自主性探索力培养的引导者。在区域活动中，幼儿教师应当保证每个幼儿时刻处在自己的视线范围内，对幼儿的实时表现进行观察记录。通过幼儿在区域游戏中的参与度，评估幼儿的自主性活动能力，从而在对每个幼儿自主性能力了解的基础上，因材施教。为了保证区域游戏活动的有效性，幼儿教师可以适当采取奖励策略，对积极参与游戏，积极动脑解决问题的幼儿进行表扬，既能为其他幼儿树立榜样作用，又能激励被表扬的幼儿，使其获得更大的进步。对于幼儿在游戏中显露出的不良表现，幼儿教师应当及时进行更正，以幼儿可以理解的方式和语言，引导幼儿正确发挥主人翁意识。

最后，幼儿教师应当为幼儿自主性探索力的培养提供一个安全舒适的外部环境。这就要求幼儿教师要考虑到区域活动场所的安全性和时间安排上的合理性。作为区域游戏场所，应当具备多样的游戏基础设施，如滑梯、秋千、跷跷板、棋盘等，为幼儿的游戏选择提供多样化的对象；并且应当保证区域内没有障碍物，为幼儿游戏的安全扫清安全隐患；若要进行室外区域游戏，还应当考虑到光照、气温、空气质量状况等环境因素。在时间安排上，要考虑到幼儿作息时间的规律性，在合适的时间举行游戏活动，这样才能使幼儿尽情享受游戏的快乐。

三、家长的配合作用

区域性游戏中，会有一定的亲子游戏。在这类游戏中，需要家长作孩子的助手而不是做孩子的保姆。由于现在独生子女的增多，家长对于孩子都很宝贝，几乎不给幼儿亲自动手的能力。这对幼儿的自主性探索力的培养极为不利。在区域性游戏中，家长应当忘记自己的家长身份，把自己作为孩子的朋友和伙伴，与孩子一起动手动脑解决问题而不是帮孩子解决问题。并且，家长要有意识地引导孩子探索自己不懂的事情，在实际动手操作中，通过实践理解问题，解决问题，这样，既能增强孩子的好奇心，激发孩子学习和探索的兴趣，又能培养孩子的动手能力。久而久之，在实践中，幼儿的自主性探索力就可以得到提升和发展。同时，家长要与老师做好沟通工作，把幼儿存在的问题及时反应给幼儿教师，家校配合，共同促进幼儿的健康成长。

四、总结

区域游戏作为培养幼儿自主性探索力的重要方式和途径，为我国众多幼儿园所采纳，在幼儿教师的教育教学活动中也发挥着不可替代的作用。作为幼儿教师，应当与时俱进，根据时代要求和幼儿发展新特性调整游戏策略，加强对幼儿自主性的培养，为幼儿今后更好的认识世界打下良好的基础，同时也为自己教学事业的开展提供便利性。

【参考文献】

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