论区域游戏中教师如何激发幼儿自主性

童小青

【摘 要】区域活动是一种小范围的活动，是一种人为创设情境下的幼儿自发性的活动。幼儿在活动中可以自主根据自己的意愿和兴趣爱好选择角落，选择材料，进行活动，在活动中，主动感知和思考，从而培养创造力。在这一活动中，教师的作用至关重要。本文以研究区域游戏中教师如何激发幼儿自主性为研究对象，以自己从教多年实际经验为现实基础，综合专家研究，提出教师应当发挥主导地位，激发幼儿兴趣、创设有助于幼儿学习的物质环境，满足幼儿在活动中的独立需要等论述，旨在促进教师在教育教学活动中充分培养、发挥幼儿自主性，并促进我国幼儿教育事业的发展。

【关键词】区域游戏；教师；幼儿自主性

一、发挥教师主导地位

由于幼儿心智的不成熟性，对外在世界的感知存在偏差，在区域游戏中，需要遵循幼儿教师的指导，发挥幼儿教师的主导地位。

首先，幼儿教师应当清楚自己的角色定位，即区域游戏的筹备者和组织者。在区域游戏开展之前，作为幼儿教师应当明确自己设计游戏的目的，并且要考虑到幼儿的心智发展水平，在小班、中班和大班三个不同级别的幼儿游戏中，难度设计应当具有一定的梯度，循序渐进；在游戏开展过程中，作为幼儿教师，应当注重幼儿的反应及参与度，根据幼儿对该游戏的反馈及时调整游戏策略和内容，以期最大程度上，调动所有幼儿学生的兴趣；其次，要以激发幼儿自主性为出发点，充分尊重幼儿的主体地位，调动幼儿的主人翁意识，让幼儿自主结队，选择自己喜欢的项目，并且，适当地让幼儿自己安排游戏顺序，这样，在幼儿至今可以增强彼此的情感与沟通，利于加深同学感情，同时也有助于培养幼儿的协调组织能力。最后，作为幼儿教师，要及时关注幼儿在游戏中出现的摩擦，并及时进行调解，营造一种舒心的游戏氛围和有爱的同学关系。其次，幼儿教师应当积极参与到区域游戏中，与幼儿打成一片，在与幼儿的亲密接触中，了解幼儿在区域游戏中的情感需求和物质需求，从而为自己的下一步工作的开展积累经验。例如，在发现男女幼儿在不同游戏中表现不同时，可以将男女幼儿进行分组，使男女幼儿在各自擅长的领域内，尽情玩耍，发挥性别优势；在游戏后期，再将男女幼儿进行组队合作，在分工合作中，齐心协力完成既定任务。在这一过程中，既能让幼儿认清自己的优劣势，也能让幼儿体会到合作的重要性，取长补短，从而促进彼此的发展进步。最后，作为幼儿教师，要善于总结。在区域活动中，对幼儿的表现进行评估，为自己的工作开展进行反思，听取幼儿对区域活动的想法，在下次活动的开展中，将幼儿的想法记入计划之中，提高幼儿的参与性。

二、激发幼儿兴趣

正如我们所了解的那样，兴趣是学习的老师，有了兴趣，幼儿才能积极参与到游戏中，进而在游戏中发挥自主性和创造力。那么作为幼儿教师应当怎样激发幼儿兴趣呢？

第一，对幼儿提出一定的目标任务，要求他们在游戏中完成任务，有了目标任务的硬性要求，幼儿就要积极参与，以完成既定目标，这带有一定的强制性，对于散漫的幼儿来说有一定的挑战性；但也正是由于这种强制性的要求才能激发幼儿的潜能，催促他们发挥自己的长处，为目标的完成贡献力量。第二，设计多样的游戏活动，增强游戏的趣味性。游戏本身的魅力会吸引幼儿参与到活动中，在游戏中释放天性，展现自己的个性特点；增加游戏道具的种类和可操作性，为幼儿的游戏提供多样化的选择。第三，采取奖励策略，当幼儿在游戏中有良好表现时，幼儿教师应当对其进行表扬，一方面对幼儿的表现给予正向肯定，增强幼儿的信心，另一方面也能给其他幼儿树立榜样作用，这样一来，在潜移默化中就能提高整个班级的学习能力和水平，为幼儿的发展提供有利的环境氛围。最后，教师可以鼓励幼儿自己创造自己喜欢的游戏，一方面可以激发幼儿的自主创造力，促进他们的心智发展，另一方面，也可以评估幼儿的发展程度，依据他们所创造游戏的类别和难易程度，对他们进行不同层次的指导，因材施教，既提高指导效率，也能提高指导质量。

三、创设有利的物质环境

幼儿自主性的培养不仅需要教师的引导帮助，更需要外部环境的支撑。在区域游戏中，需要考虑到幼儿对区域空间和时间要求的安全性、方便性和动态性。在选择活动区域时，要考虑到该区域是否有大型障碍物，以免影响幼儿的安全活动；还要将小型可见障碍物进行清理，为幼儿提供安全可靠的活动环境。在区域活动中，必须保证安全这一重要前提，其次注重区域游戏活动场所的方便程度，确保在这一环境中有良好的游戏设施基础设备，从而为幼儿自主性活动的开展提供硬件支撑；并且区域游戏的活动场所需要满足便利的交通条件，这样方便幼儿的进出活动；在时间安排上，要考虑到时间安排的合理性，在考虑到幼儿活动的最佳状态时间的前提下，选择最合适的活动时间，组织幼儿进行活动。更重要的一点是，由于幼儿活动具有不定向性，需要幼儿教师加强关注，保证幼儿时刻处于幼儿教师的视线之内。对于幼儿在自主游戏中所显露出的不足及时进行劝说和指导，在游戏中，培养幼儿的良好品行，使幼儿的自主性在潜移默化中得到质的提升。

四、总结

幼儿教育是我国教育事业的基石，幼儿自主性培养更是关乎幼儿以后的发展成长。作为幼儿教师，在几年教育工作的基础上，我对幼儿自主性培养有了一定的见解：教师应当发挥自己的主导地位，尊重幼儿的主体地位，在区域性游戏中注重幼儿自主性的培养，促进幼儿的健康发展。

【参考文献】

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