利用科学绘本 开启幼儿科学思维之行

徐益丹

【摘 要】科学绘本，是将科学内容以故事的方法表达，以绘画形式展现的一种图文连环画册。本次研究说明了利用科学绘本开启幼儿科学思维之门的教学方法。

【关键词】科学绘本；科学思维；幼儿教育

科学绘本，是将科学内容以故事的方法表达，以绘画形式展现的一种图文连环画册。科学绘本具有以下几个特点：科学性的特点，科学绘本中一般用一个故事描述一个科学小知识，幼儿长期阅读科学绘本可积累大量的科学知识；生动性的特点，科学绘本的主角一般为幼儿喜欢的人物、动物形象，比如科学绘本的主角为小动物、卡通英雄等，幼儿看到这类主角觉得亲切，愿意产生代入感；浅显性的特点，幼儿科学绘本具有深入浅出的特点，它描述的科学知识适合幼儿学习。

一、创设学习情境，引导幼儿发现科学问题

科学知识包含的内容非常广泛，它包括自然知识、生物知识、物理知识、化学知识、数码知识等。部分科学知识的抽象性很强，幼儿难以理解过于抽象的科学知识。为了便于幼儿理解科学知识，科学绘本一般以幼儿能够理解的角色为视角，让学生观察科学现象，理解科学知识。幼儿教师要理解科学绘本的特点，结合科学绘本的内容，创设学习情境，引导幼儿探索科学知识。

比如以幼儿教师引导幼儿阅读《寻找鸭妈妈》这一篇绘本为例。如果幼儿教师直接告诉幼儿鸭子的特点，幼儿可能会觉得科学知识太枯燥，从而不愿意学习。有一名幼儿教师用这样的方法引导幼儿发现科学问题。

师：当妈妈离开你们的时候，你们会想念妈妈吗？

幼：想！

师：现在有一只小鸭子，它和妈妈走散了，现在它要把妈妈找回来，你们能够帮帮它吗？

幼：能！

师：好，现在小鸭子开始找妈妈了，现在我们帮它看看，谁是它的鸭妈妈！

幼：好。

幼儿具有抽象能力弱，想象能力强、情感丰富的特点。幼儿教师如果直接教给幼儿抽象的科学知识，幼儿可能难以理解这些知识。为了让幼儿愿意自主的学习科学知识，幼儿教师可以以科学绘本为基础，引导幼儿代入故事角色，激发幼儿的情感，让幼儿以情感为基础自主的探索科学知识。

幼儿绘本具有生动性的特点，幼儿教师可以以科学绘本为基础，为幼儿创建学习情境，让幼儿发现需要了解的科学知识，这是幼儿教师引导幼儿探索科学知识的基础。

二、鼓励解读画面，引导幼儿探索科学问题

科学知识具有客观性，人们一般应用观察科学现象的方法了解科学知识的客观性。比如人们发现人年青的时候头发不是白色的，待人年老以后，头发逐渐会变白，人们可以延缓衰老，让头发减缓变白，却不能改变人的头发最终会变白的结果。这种不为人意志转移的现象就是科学现象，人们一般应用观察的方法得到客观的科学结果。幼儿教师在引导幼儿学习科学知识的时候，不能仅仅只让幼儿了解科学结果，还要引导幼儿了解科学的思维方法，学会观察科学现象，得到科学结果。

依然以幼儿教师引导幼儿阅读《寻找鸭妈妈》这一篇绘本为例。有一名幼儿教师这样引导幼儿理解科学知识。

师：小鸭子现在遇到鸡妈妈了，咦，为什么它不是小鸭子的妈妈呢？

幼A：（认真的思考）它头上有冠。

幼B：小鸭子长大了头上也会有冠。

幼A：小鸭子的嘴是扁的，鸡妈妈的嘴是尖的。

幼C：小鸭子的脚有蹼，鸡妈妈的脚没有蹼。

（幼儿教师引导幼儿继续比较鸡和鸭的差异。）

幼儿教师如果直接告诉幼儿鸭子的特点，幼儿可能会记不住科学知识，是由于幼儿接受的是别人观察到的科学现象，记住的是别人总结出的科学知识的缘故，在这一过程中，幼儿没有把别人的科学知识转变为自己的科学知识。为了让幼儿自己掌握科学知识，幼儿教师要引导幼儿带着科学问题去探索科学问题。教师要引导幼儿在探索的过程中学会分类归纳、类比推理、数形结合等科学的思维方法，让幼儿在探索的过程中生成自己的科学知识。

幼儿绘本具有科学性的特点，幼儿教师可让幼儿应用科学的方法挖掘科学绘本中的科学知识，培养幼儿的科学思维，当幼儿逐渐具备了科学思维以后，就能应用科学的思维方法看待事物、学习科学知识、得到科学结果。

三、引导亲身实践，引导幼儿验证科学问题

人们学习科学知识的过程，就是应用客观的视角了解客观事物的过程，在学习的过程中，人们必须尊重客观事物及客观事物的规律，这是学习科学知识必须具备的精神，幼儿教师在引导幼儿学习科学知识时，必须让幼儿具备科学精神。幼儿科学绘本具有浅显性的特点，它记录的都是生活中较为常见的科学知识，幼儿教师不仅要用科学绘本引导幼儿学习理论知识，还要利用科学绘本引导幼儿理解科学精神。

依然以幼儿教师引导幼儿阅读《寻找鸭妈妈》这一篇绘本为例。幼儿教师可引导幼儿思考，虽然科学绘本中绘画了小鸭子。但是这只是画家的描述。鸭子是不是就是这样的呢？小鸭子还有什么别的特点呢？在幼儿对真实的鸭子产生好奇心以后，幼儿教师可鼓励幼儿去观察真实的鸭子。教师可引导幼儿学会看鸭子的外观、摸鸭子的羽毛、听鸭子的叫声……幼儿在实践的过程中，会发现鸭子的羽毛分为两种，一种为正羽，它比较大、坚硬挺直、有明显的羽轴，这是鸭子用来飞行用的羽毛，鸭子现在飞行的能力退化了，而正羽依旧存在。一种为锦羽，又为绒羽，它紧贴鸭子的皮毛，在正羽之下，它有保温的作用。这类知识是幼儿绘本中没有描述到的，幼儿只有通过实践才能了解到的科学知识。

幼儿科学绘本具有浅显性的特点，它描述的都是幼儿身边的科学知识，幼儿教师可以以幼儿科学绘本为基础，引导幼儿结合生活实践学习科学知识，在实践中发现科学绘本中没有描述的科学知识，让幼儿在实践中培养出科学精神。

总之，幼儿教师可利用科学绘本的特点为幼儿普及科学知识，培养幼儿的科学思维。本次研究以《寻找鸭妈妈》这一篇绘本为例说明了利用科学绘本开启幼儿科学思维之门的教学方法。

【参考文献】

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