浅谈在小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯

李启伟

摘 要：小学数学是数学学习的起点也是基础，小学数学教师必须认识到小学阶段的学习对学生数学基础知识学习的重要影响，还要认识到学生终身发展的意义，这些都需要有良好的学习习惯支撑，因此，在教学中要十分重视对学生学习习惯的培养，为学生的终身发展打下良好的基础。

关键词：小学数学；学习习惯；培养

小学数学课程标准把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足可以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。下面，我就对如何培养学生良好的数学习惯谈几点粗 浅的看法，教学的过程不仅是一个知识传递的过程，更是一个能力增强的过程、一个习惯培养的过程。习惯是一种能力，在学生学习中起着十分重要的作用。笔者从以下几方面浅谈学生习惯的培养。

一、培养学生认真对待学习的态度

（一）认真听课的习惯。小学生的注意力不够持久，因此教师要培养学生在有限的时间内认真听课的习惯，在教学中教师要合理的分配时间，从学生实际出发，采用多种教学方法吸引学生的注意力，保持学生的学习积极性。

（二）认真仔细的习惯。数学本身的学科特点决定了在学习中必须要有谨慎仔细的态度，不论是在运算还是在写的过程中都要学生认真地对待：书写要规范、工整，避免不必要的错误出现；养成细心的习惯，认真审题、自信答题、检验改错，提高学生的数学基本能力。

（三）阅读数学课本的习惯。使学生具备阅读课本的能力。在数学课中，应使学生把“看、读、思、练”结合起来。从儿童一入学就应该带领学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学生弄清术语，理解关键词语，引发学生思考。随着学生年龄和抽象能力的不断提高，对课本内容提出更明确而具 体的要求，让学生养成先阅读后做作业的习惯。

（四）培养学生认真审题的习惯。审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选 择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。1.作题时，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。这就需要教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力，明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行计算。2.教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。3.审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。正确的审题能够保证正确、迅速的解题，所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。

二、培养学生质疑的习惯

在教学中不难发现有些学生有问题，却不敢提出，导致问题越积越多。因此，教师要培养学生的质疑习惯，敢于提出问题，在课堂上要勇于发言。要做到这些就需要教师平等对待每一个学生，建立和谐的师生关系，及时鼓励学生主动质疑，引导学生讨论问题，寻求解决的办法，及时进行评价，保护好学生每一次的学习成果。

三、培养学生动手操作的习惯

小学低年级的学生在认识事物的时候仍是以表象为主，动手操作是最直接，也是最快获得知识的途径，学生在动手操作中感受知识，才能理解知识，并获得经验，这些经验对学生的学习亦是十分珍贵的。

四、培养学生勤于动脑，善于思考的习惯

学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。教师首先要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题、提出问题的良好品质；其次要注意提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理、有序的进行思考的习惯；第三，要留给学生充分的思考时间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。一般情况下，学生想出比较新颖独特的解题思路，大多是在整个思考过程的后半段时间内形成的，如果教师过早的作出评价，往往会挫伤学生思维的积极性，不利于学生思维的进一步拓展。如要求学生用数学语言准确的表达17-8所表达的意义，学生一般表达为17减去8得多少，但如果教师留给学生充分思考时间，启发学生从减法的运算名称、意义等多角度进行思考，就会促使学生积极动脑，踊跃发言。

五、培养学生独立完成作业的习惯

由于低年级的学生对家长的依赖心理仍然很重，在学习中遇到困难往往不去思考只寻求帮助，缺乏独立学习的能力。独立完成作业有助于学生加深对知识的理解，提高数学学习能力与数学思维能力，不仅可以养成自觉学习、独立思考、刻苦学习的习惯，也有利于教师及时掌握学生的学习动态。

亚里士多德说：“人的行为总是一再重复。因此，卓越不是单一的举动，而是习惯。”而良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，它是一个由简单到复杂的逐步形成的过程。因此，教师在教学中要根据教学内容、学生的年龄特点、已有的经验等，循序渐进地培养学生的良好学习习惯，为学生长久、健康的发展打下基础。