如何培养初中生的英语兴趣

李相云

摘 要：浓厚的学习兴趣是提高初中学生学习英语效率的有效方法之一。教师要积极思考对应策略，用愉悦的课堂氛围，精彩的教学设计，合理的多元评价不断激发学生学习英语的兴趣，从而爱上英语，主动学习，主动思考，主动创新，以实现教学的目标。

关键词：英语；兴趣；氛围；效果

浓厚的学习兴趣是提高初中学生学习英语效率的有效方法之一。也是促使学生努力学习英语的一大动力。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”初中生无论心理还是生理都处在一个比较特殊的时期，对英语的兴趣大多是在这时期形成的，尤其是刚刚从小学升入初中的学生，在小学阶段蜻蜓点水式地接触到过一些英语，所以对英语这门崭新的学科往往怀有极大的兴趣，充满极大的好奇心。初中生对英语学习没有兴趣或失去兴趣的原因有两个：一是缺乏了解，有畏难或抵触情绪；二是因为没有体验到成功的乐趣。针对这两个原因，教师要积极思考对应策略，用愉悦的课堂氛围，精彩的教学设计，合理的多元评价不断激发学生学习英语的兴趣，从而爱上英语，主动学习，主动思考，主动创新，以实现教学的目标。

一、创建积极的课堂环境，营造良好学习氛围

英语学习要有一个良好的语言环境和轻松、和谐的学习氛围，因此，课堂学习要为学生创设自由、平等的学习空间和心灵交流的空间。使他们带着轻松、愉快的心情去学习。初中的学生年龄小，心理幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。当教师不可缺少的甚至是最主要的品质，就是要热爱学生，平时注意多与这些学生接触，主动与学生谈心、交朋友，帮助他们树立学习的信心，教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合。还要注意培养学生的自主学习意识。而学生自主学习的关键则在于学生的自主，因此，把握学生的心理、调动学生的积极性是非常有必要的。只有激发了学生的学习热情，唤起他们的自主意识，才能促使学生主动地求知。成为课堂学习的主宰。还要说明的是，学生自己首先应该打消“英语不好学”的念头和抵触情绪，其次树立信心，如果连学英语的信心都没有了，那成绩就很难有进展。树立信心后，就要培养自己的兴趣了。学生可以先选择自己喜欢的电影，电视，歌曲的英文版来看来听。至少做到你一看到英语不害怕，不胆怯。此外，家长在引导孩子学习英语时，应尽可能选取一些与孩子生活息息相关的题材，或者干脆用一些有趣的动画教程，寓教于乐。

二、注重情感交流，建立融洽的师生关系

教育事业本身就是爱和情感的事业。教与学是师生双向的共间活动，而情感犹如一根纽带把师生连为一体，师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。正所谓“亲其师才能信其道”，在英语教学实践中，教师与学生之问是否具有融洽和谐的师生关系，将直接影响到教学效果的好坏。初中阶段学生的“亲师性”较强，如果师生关系融洽。教师一走进课堂，课堂气氛就会变得活跃。学生的学习兴趣也会油然而生。反之，如果学生对某位老师不喜欢、不信任，甚至产生讨厌的话，必然会对他所教的课也产生反感情绪。还要注意在平时应尽可能地多给孩子鼓励，以赞赏的方式激励孩子学习而不是强制他学习。

三、教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣

在初中阶段，只有综合运用听、说、读、写的语言活动，多渠道地传递信息，才易于识记、再生和运用，而且不易忘记。教师不应照本宣科，仅局限在课本知识的讲解，要尽量扩大知识面。将课本实质与实际经验联系起来，尽量让学生产生共鸣。初中年龄段的孩子对于西方文化一般都怀有浓厚的兴趣，适当地引导，不仅能够激发学生的学习兴趣，还会增强学生对西方文化的了解。在初中英语教学中，还可以利用现代教育技术进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。作为现代教育者就要常利用图片、实物、录音机、幻灯机、多媒体等辅助工具，利用情景和没置情景进行教学，这样就会使学生直接、具体、生动形象地获得英语知识。在实际运用的过程中，教师应根据学生的实际情况和教材内容确定适当的形式，创造出适合教学的活动。在日常教学活动中，提问方法非常重要，如训练造句能力，教师可以先提问，"What are you going to be when you grow up？"学生根据各自的志愿作出不同的回答："I am going to be a teacher/a worker/an officer/a cleaner，etc"教者还可继续问："why？"通过训练，学生不但兴趣大增，巩固已学词语，而且能学会根据语境变化，作出相应的反应，正确的应答，从而提高英语运用能力。在初中英语教学中，可以多运用竞赛法。初中生有争强好胜心理，可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。同学们的学习兴趣和热情高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。

四、合理多元的评估激励

学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。所以我充分利用这个心理特征，在教学中对学生进行恰当地评估，对成绩略差的学生多采用鼓励的手段，鞭策他们努力学习，迎头赶上；对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉；对学习成绩差的学生，尽量发现他们的长处并加以表扬。让所有的学生觉得英语并不难学，只要自己努力就能取得好成绩。

在教学实践中，就“如何激发学习英语的兴趣”这个问题，是我们英语教师今后需不断探讨和研究的课题。这要求教师努力寻求最适合教育对象的教学方法，不断激发初中生学习英语的兴趣，提高初中学生的英语教学水平。