农村初中化学教学中如何渗透环保教育

刘彩霞

摘 要：环保，是现在目前世界上最热门的话题之一，或许这也是永远的话题吧。自上个世纪七、八十年代以来，由于世界各国环境状况持续恶化，各国政府对环境教育给予了高度的重视，纷纷采取各种方式和多种途径在中小学生中进行环保教育，传授环保知识，形成环保意识，以促进环境质量的改善，避免环境恶化给人类的灾难。我作为农村中学的一名化学教师在化学教学过程中加强对学生的环保教育，不但是化学学科教学不可忽视的环节，也是我们每个化学教师的社会责任之所在。

关键词：初中化学；课堂教学；环保教育；渗透

初中阶段的学生正处于人生观与世界观形成的关键时期，在初中阶段化学学科的教学过程中加强渗透环保知识，对学生环保意识和环保行为的培养起着至关重要的作用，以致对整个中国的经济发展与环境保护都将产生巨大的影响。

一、列举事例，唤起学生的环保意识

人类社会进入工业化以来，因环境污染引起的公害事件不断发生，如发生在 比利时的马斯河谷烟雾事件、美国的洛杉矶光化学烟雾事件和911爆炸事件、我国的松花江重大水污染事件、云南滇池的水污染事件、天津滨海的大爆炸事件等让人类付出了巨大的生命财产损失。如今，光化学烟雾、臭氧层空洞、温室效应、酸雨肆虐、淡水资源匮乏、核泄漏等诸多污染使得森林和农作物被破坏、江河湖泊酸化、皮肤癌变、冰川融化、洪水泛滥、旱魔横行、土地慌漠化……在我国，随着经济的高速增长，由于技术水平低、管理能力差以及环境保护意识薄弱，环境污染日趋严重，废气、废水和固体废弃物排放量仍在上升，污染由城市蔓延到了农村。环境问题已成为制约我国经济发展的一个重要因素。此外，我在教学中还列举了发生在我们身边的具体的环境污染事例，如清吉淀粉厂排污污染渭河的事件等，同时结合多媒体课件阐述环境污染的危害性，强调环保的重要性和紧迫性，唤起学生环保的忧患意识。

二、课堂教学中渗透环保教育

在课堂教学的过程当中，我充分挖掘教材中和环境有联系素材，找准切入点，通过多媒体课件，视频，生动形象地将环保的知识渗透入课堂教学中，这样既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂教学气氛，又提高了学生的学习兴趣，更重要的是培养了学生的环保意识，增强了学生的环保责任心。如学习“空气”时，通过播放典型的环境污染的多媒体图片、视频，部分城市环境监测报告，一方面让学生了解空气的成分是相对固定的，洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的。另一方面让学生知道工业的发展，排放到空气中的有害气体和粉尘等改变了空气的组成，造成了大气污染，导致出现温室效应、酸雨等。我们应该从小事做起，从现在做起，保护人类赖以生存的地球环境，如大力植树造林、种植花草，严禁乱砍滥伐森林等。化学学科包含着极其丰富的重要的环境教育思想和内容，我们现在所使用的初三化学课本的每一个单元都涉及环保知识，并给出可供学习情景素材，如空气污染指数、排放生活污水和工业三废的危害、水体的富营养化污染与禁用含磷洗衣粉、光化学烟雾等。新课标同时明确提出：要让学生“逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念”。因此，我们在教学中要注重化学知识与环保教育相结合，突出环保教育的内容，把环保教育贯穿于化学教学的各个环节。

三、实验教学中渗透环保教育

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是学生进行科学探究的重要方式，然而，化学实验总会伴随着许多有害物质的产生，有些会直接扩散到空气中或排入水中造成环境污染。在实验教学中渗透环保教育是加强对学生进行环保教育的极好机会。如在做硫在氧气中燃烧的演示实验时改进课本上的实验装置，将一硬纸片浸上浓氢氧化钠溶液串在燃烧匙上盖在集气瓶口，集气瓶内装少量浓氢氧化钠溶液，用于吸收硫燃烧产生的二氧化硫，以防二氧化硫扩散到空气中造成空气污染；在做一氧化碳的还原性实验时让学生设计尾气处理的多种方案处理尾气；实验过程中反复强调学生要严格按照规定用量或取最少量，以免产生过多的有害废物污染环境，对于一些污染比较严重的演示实验，我还借助多媒体课件进行模拟演示，这样既可以使学生获得有关实验的感性认识，达到演示实验的效果，同时也可以减少有害废物的排放，减少环境污染，还可以增强学生的学习兴趣，提高化学实验的课堂教学效率。

四、各种活动中渗透环保教育

环保教育是一项长期的艰巨的任务，不仅要在严谨的课堂教学中得到实施，还要结合我们当地在发展过程中出现的突出的环境问题，通过开展丰富多彩的活动寓教于乐，使学生充分认识到环境问题就在我们身边，以此增强学生对我们农村环境的关注，做到人与环境和谐相处。首先通过课外活动对学生进行环保教育。我在课外活动时间组织学生参观考察和进行社会调查。如我带领学生参观了学校旁边的橡胶厂、小化工厂、小造纸厂、拉丝厂，调查了学校周边的小溪、河流、池塘、水库等，通过学生亲自观察亲身体验，学生们了解了我们周围环境的污染状况，回到学校后要求学生针对看到的环境污染状况提出治理的合理化建议，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。