巧用信息技术优化小学语文课堂教学

张晓燕

摘 要：随着信息技术的飞速发展，大大地提升了我们小学语文的教学效率和教育质量，那么我们如何来巧用信息技术，优化小学语文课堂教学呢？本文将从自己的多年教学实践来从巧用信息技术激发识字兴趣，提高识字效率；整合阅读教学最新信息资源；培养学生的综合写作能力等方面来进行探讨。

关键词：信息技术；识字；课堂效率；语文

教育部部长袁贵仁说：“要在促进优质教育资源共享上下功夫。”信息技术对教育发展、提高质量具有革命性影响，必须予以高度重视。要坚持应用导向，加快教育信息化进程，大力推进信息技术在教育教学的实际运用，促进教育内容、教学手段和教学方法现代化。那么在我们的小学语文教学过程中，我们如何来巧用信息技术，优化小学语文课堂教学呢？结合自己多年的教学实践，下面我将从以下几个方面来谈谈我的体会：

一、巧用信息技术激发识字兴趣，提高识字效率

在小学语文的教学过程中，帮助学生识字往往是我们小学语文教学的重点所在，如何来寻找一条快速识记、提高记忆效率之路是小学语文识字教学的核心所在，在教学过程中，我们可以巧用信息技术让汉字的结构规律得以较好的展示，让汉字的形和义的关系显而易见，化简记忆难度，增强学生的学习兴趣，提高他们的识字效率。

比如我们汉字“月”时，屏幕上首先出现一个弯弯的月亮，接着弯弯的月亮逐渐演变成了一个“月”字。在这个奇妙的变化过程中，学生在注意力比较集中的情境中将这个非常形象的文字演变成学生的抽象的思维。还比如我们在教授“磊”这个字的时候，我们可以通过课件分别和上、左、右三个方向出现三个不同颜色的石块，一起奔向中间，然后越抱越紧，并形成一个闪闪发光的“磊”字。通过这种方式，让学生在快乐的欣赏中掌握了字的含义，并且让他们很快的记住了字的结构，与我们的传统教学相比，可以达到事半功倍的效果。

二、巧用信息技术，整合阅读教学最新信息资源

在语文的教学过程中，我们有时会发现这样的问题，课文的容量有时远远满足不了学生的好奇心和求知欲，所以我们在教学的过程中我们可以借助网络资源来拓展我们的课堂教学，比如我们在教授大熊猫这一课的时候，在上课的时候，我将和学生一起登录“中国野生动物网”，通过网络情境的引导，我们可以让学生自己搜集与大熊猫相关的知识和资料，从而更好地去整合课文知识，引发学生更多的思考，让学生在信息获取、思维碰撞、合作交流的过程中构建新知。通过网络的学习，让学生知道大熊猫是中国特有物种，现存的主要栖息地是中国四川、陕西和甘肃的山区，大熊猫属于高度濒危的物种，从而在教学过程中，向学生渗透保护野生动物的意识。

三、巧用信息技术，有利于培养学生的综合写作能力

如何在我们的小学语文教学中培养学生的综合写作能力，一直是我们小学语文教师的追求目标，通过长期的教学实践，我将充分运用信息技术来培养学生的观察能力、想象能力、提升他们的表达能力和发展他们的思维能力。

（一）培养观察能力：有很多的小学生，平时说话一套一套的，但是到写作文的时候，往往他们会感觉非常苦恼，甚至感觉没什么话可说，主要就是他们平时没有掌握正确的观察方法，所以对事物的认识往往只是停留在表面上，所以总是感觉这样说不妥，那样说也不妥，所以这时候我们可以借助多媒体在我们的教学中演示静态图像，模拟动态过程，通过视频、动画等教学手段，让学生在欣赏的过程中不断培养自己的观察能力，注重将引导学生把多媒体观察目标集中统一的特点与作文教学紧密结合，从而提高学生的观察能力，让学生有感而发。

（二）培养想象能力：处于小学阶段的学生，他们好奇心强，想象力丰富，所以在日常的教学过程中，我们可以巧用信息技术来培养学生的想象能力，通过对比的方法让学生接受更多的知识，在作文教学中，我们可以通过多媒体课件为学生创设与作文题目相关的教学情景，让学生有种身临其境的感觉，他们就会展开想象的翅膀，不断发散思维，从而充分地挖掘了他们的表现欲，从而非常想通过自己的语言来表达自己的内心感受。

（三）培养表达能力，发展思维能力：语文的学习，主要就是让学生学会通过自己的语言来和别人进行交际，所以加强对学生进行口头表达能力的培养往往就显得非常重要，但是往往在现实的教学过程中，难以创设到一种让学生非常想表达自己内心感受的情境，这就需要我们在平时的教学过程中要善于思考，潜心研究，如何来通过信息技术手段来帮助我们为学生创设一个非常好的情境。巧用信息技术可以将音、像、视、听等有机地结合起来，在能够充分激发兴趣的同时、还可以把一些情景非常直观形象的展示出来，不仅可以满足儿童的好奇心，还可以帮助我们指导学生来表达自己的想法，比如我们展现一个情境，再给出几个关键词，学生就展开自己想象的翅膀，通过自己的语言把关键词串联起来，一篇非常优美的文章很快就能呈现在我们的面前，同时在这个过程中也强化了学生的语言表达能力。

信息技术在创新语文教学方面发挥着十分重要的作用，不仅可以在帮助学生识字的过程中加深了学生对文字的理解和记忆，而且还可以提高我们教师的教学效率。通过信息技术还可以拓展我们的教学容量，满足学生的好奇心和获取更多的课外知识。与此同时，我们还可以巧用信息技术来培养学生的观察能力，提高学生的口语表达能力和想象能力。但是，信息技术资源的运用要考虑到文本的特点和学生的特点，适时、恰到好处，才能见效于学生、见效于课堂。在我们运用信息技术辅助语文的教学过程中，要根据学生的实际情况来开放课件，将信息技术恰如其分地应用到语文教学中，才能够更好地来促进语文课堂的教学高效，提升我们的教育质量。