巧用“章回体”,为作文加分

2016-05-14 20:42秦雄
青少年日记 2016年6期
关键词:章回体朗朗上口

秦雄

章回体古典长篇小说是我国古代文学星空中璀璨的明星,因其有评书风味,读者与作者之间有着听众与说书人面对面、心贴心交流,这就易让读者湹清故事内容,增强故事现场感,引起读者情感律动与共鸣。也正是因为这个长处,现在还有不少章回体故事屡见于《今古传奇》、《民间故事》等刊物,一直为读者喜闻乐见。章回小说在标题、开头与结尾三方面有较显著的特征,对于中学生而言,如果我们遇到合适的题目,在作文时从此三个地方着手,尝试运用这种回目片断式写作,文章叙事的现场感和新鲜感陡然增强,可读性也就更强,有了亮点,自然作文就出彩了。

一、标题:鸟瞰全局明主题,明眸善睐第一瞥

古典章回长篇小说标题大多采用对仗形式,前后两句一般各言一事。譬如:《水浒传》:第二回“史大郎夜走华阴县,鲁提辖拳打镇关西”;《三国演义》:第四十六回“用奇谋孔明借箭,献密计黄盖受刑”;《西游记》:第五十九回“唐三藏路阻火焰山,孙行者一调芭蕉扇”《红楼梦》:第四回“薄命女偏逢薄命郎,葫芦僧乱判葫芦案”。上面这些标题,都是两句话,有这样三个特征:一是多言相互关联的两件或一件事的两个方面,揭示本回目的主要内容。二是形式上采用对仗,字数可多可少,但关键词对比鲜明,排列整齐。三是方便说唱艺人吟诵,读起来铿锵有力,朗朗上口。

二、开头:扫清障碍接主体,两山排闼送青来

古典小说开头或以小诗总领,或用“话说”等词句衔接,或闲话少说,直入主体,具体说有以下三种情况:

(一)小诗总领法。如《三国演义》第一回“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功” 开头:

滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红。白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事,都付笑谈中。

——《临江仙》

话说天下大势,分久必合,合久必分……中涓自此愈横。

开篇引用小诗或诗词是古典章回小说常用的方式,引用后稍作议论或介绍背景,然后进入主体。这种“小诗总领法”用四个句子组成小诗,或引用诗词导入主体。小诗或引用诗词,一般要概括文章主要内容,或揭示文章主旨,或阐释一个与主体故事有关的哲理,或兼而有之。小诗放在文首,起提纲挈领作用,相当于我们今天所用“题记”。但小诗比题记更新颖活泼,容量更大,更富生气

(二)故事衔接法。既是章回体长篇小说,本回目要对上一章节进行衔接。这种衔接通常由词语短句引导,进行内容上的过渡。这样的例子最多:《水浒传》第七回“林教头刺配沧州道,鲁智深大闹野猪林” 开头:

话说当时太尉喝叫左右,排列军校拿下林冲要斩。

用“话说”“且说”“却说”等词语对本章之前的章节内容进行小结——评书通常用“上回书说到”来接上一章节的“且听下回分解”,然后很快推出上章文尾情节,自然接上并叙说本章故事。我们单篇作文没有一章章一回回,但为写好单篇故事,这个故事之前的故事、人物关系与背景等,我们都可以推给上一章回——一个靠作者闪烁其辞的简单语句让读者自我想像。这就削掉了影响故事主体的枝蔓,拓展了单篇文章的时空,丰实了文章的内容。

(三)直入主体法。即闲话少叙,开门见山,直入主体。例:《三国演义》第十二回“陶恭祖三让徐州,曹孟穗大战吕布”开头:

曹操正慌走间,正南上一彪军到,乃夏侯惇引军来救援,截住吕布大战。斗到黄昏时分,大雨如注,各自引军分散。操回寨,重赏典韦,加为领军都尉。

三、结尾:收束全文置悬疑,瓜熟蒂落音绕梁

这类章回小说结尾一般都是“欲知后事如何,且听下回分解”式的。先举几个例子:《水浒传》第六回“花和尚倒拔垂杨柳,豹子头误入白虎堂”结尾:毕竟看林冲性命如何,且听下回分解。《隋唐演义》第二回“杨广施谗谋易位,独孤逞妒杀宫妃”结尾:隋主本是好察机祥小数,心多嫌忌的。今得此梦,愈加猜疑了。究竟未知此梦主何吉凶,且听下回分解。

也有在结尾处添上精警骈句或小诗,像说书人那样让听者更加清楚故事的内容与主题,这也是对回目内容的进一步剖析、诠释与引导,很像我们现在的编后语。譬如:《红楼梦》第二十三回“西厢记妙词通戏语,牡丹亭艳曲警芳心”结尾:……正没个开交,忽觉背上击了一下,及回头看时,原来是……且听下回分解。

正是:妆晨绣夜心无矣,对月临风恨有之。“欲知后事如何,且听下回分解”,那意思是说,想继续听我的故事,要等下回了,可要留意哦,我的精彩讲述暂且就此打住。

这样结尾,是因其长篇规制,让读者至此停歇,因而收尾绾结,结束上文的同时,提醒读者勿忘阅读下文。其实,我们的一些故事性强、情节复杂的作文,我们在结住叙事的同时,把与文章主题、内容关联不大的“包袱”甩给“下回”,这就拓深、延展了文章的内容,增添了文章的感染力。总之,章回体小说的标题、开头、结尾,因其有着较强的评书意味,我们在写作中借鉴运用,能够改变我们作文千篇一律、干瘪老旧的面孔,让作文更有故事感和新鲜感。但不能盲目机械生硬地搬用,如一些故事性不强的文章就不能用这种方式;否则,画虎不成反类犬,弄巧成拙,反而把能写好的文章搞得更糟。

湖北省枣阳市熊集中学

猜你喜欢
章回体朗朗上口
小学语文章回小说阅读指导策略探究
文学类型和电视的结合
续编故事多乐趣
学一个成语,记一首古诗词(上)
20世纪以来现代章回体小说创作研究综述
干一碗朗朗上口的毒鸡汤
童年