加强教学资源开发，活跃初中语文课堂？

郑金平

【摘 要】当前，如何加强教学资源的开发，以活跃初中语文课堂，促进教学质量的提升，成为相关教育者需要重点思考的问题。文章立足于初中语文课堂教学现状，主要分析了几点高效教学策略。

【关键词】教学资源；开发利用；初中语文；课堂教学；教学策略

随着时代的发展与社会的进步，多媒体等高科技已基本走进初中教室中。可现今，具有传统教学观念的初中语文教师依旧以语文教材作为唯一教学资源，导致语文课堂枯燥无味，令学生对于语文学习的兴趣越来越低。因此，初中语文教师急需加强教学资源开发，使初中生在语文课堂上不在沉默。

一、如今初中语文教学资源开发现状

1.以语文教材作为唯一教学资源

在现今的初中语文课堂上，大多教师都以语文教材作为唯一教学资源。而初中阶段是学生积累知识，深层次学习语文的黄金时期，因此在课堂上仅仅学习教材内的知识对于初中生来说是远远不够的。并且，汉语博大精深，如果不扩大阅读量，增多自己的见识，学生在做阅读理解时很难体会到作者的真正意图。而一些具有传统观念的教师，安于现状，不积极发现、使用新的教学方式，导致很多可供使用的教学资源都被浪费。因此教师们急需改变现状，更新自身的教学观念，使初中语文课堂变得生动、有趣。

2.不会利用多媒体等新兴教学工具

如今，我国科技不断进步，人们对学生的教育工作也越发重视，因此在大部分初中、高中都已安装了多媒体设施，这对学生学习抽象的语言类科目有很大帮助。但是，多媒体是在近几年才兴起，很多教师都没有尝试过将多媒体应用于课堂，部分教师根本不会使用多媒体设施，也不会制作课件。同时，一些具有传统教学观念的初中语文教师认为，在课堂上使用多媒体会浪费课堂时间，转移学生上课的注意力。导致教室中所安装的多媒体实施长久放置，没有起到真正的安装价值。

二、如何开发语文教学资源，活跃初中语文课堂

在这个信息化时代，网络和多媒体都给人们带来很大的便捷。因此，教师们需要去探索、发现这些资源的优点与使用方法，使初中语文课堂变得有趣，使学生在语文课堂上活跃起来。以下即为教师可在语文课堂上使用的教学资源。

1.制作PPT，使用多媒体教学

PPT是将文字与图片结合的最佳工具。在初中阶段，学生要学习记叙文、散文、现代诗、古诗和文言文等多种类型的文章。而在初中语文课堂上，很多教师都会发现学生在学习散文和现代诗时，大都无法一整节课聚精会神的听讲，并且上课交头接耳、做小动作的人也增多。究其原因，初中生刚刚踏出小学的校门，还未完全改变小学生松散的学习态度，因此在学习现代诗和散文这类文章大多数学生都会感到十分无聊。而使用PPT将课文与图片结合可以充分的提高学生的学习兴趣，并且可以帮助学生理解一些较为抽象的知识。因此，教师可以将PPT多媒体教学带入初中语文课堂。例如，在学习《假如生活欺骗了你》这首现代诗时，教师可以从网络上找一些相关图片，利用PPT将其与诗词内容结合，增加学生们的学习兴趣。

2.使用影视教学

在语文教材中，经常会出现一些中外名著的赏析。但是根据实际调查发现，大多数学生在读完名著后都存在“不感兴趣”、“看不懂”、“没意思”这些消极的感受。其实初中生对于名著有这些看法大都是因为名著的艺术层次较深，以初中生的阅历和理解能力不能够很好的理解作者所要表达的深层意义。而如今名著大都被拍成了影视著作，影视作品中演员的表情以及动作可以很好的帮助学生理解作者想要表达的想法。因此教师可以在讲授名著时，从网络上搜索相关影视著作并且剪切成小视频，在课堂上为学生播放。例如，在学习《最后一课》时，教师可以从网络上搜索相关视频，剪切韩麦尔先生在讲课时的动作以及表情在课堂上为学生播放，帮助学生理解法国人民对自己祖国深厚的爱国之情。影视教学法可以充分提高学生的学习兴趣与理解能力，适用于初中语文课堂。

3.将剪报、摘抄带入教案

初中阶段是学生提高自身阅读理解能力，升华思想的最佳时期。但很多教师都认为如果想提高自身的理解能力，就需要学生阅读大量的书籍、报刊，而这些都需要学生在课下自己积累，在课上教师只能教授学生学习的方式，其实不然。教师阅读过得书籍远远多于学生，因此他们对优秀文章的判断能力也远远高于学生，所以教师可以在平时阅读报刊、杂志时，将自己所见到的优秀文章、语句剪下来或者摘抄下来，在课堂上分享给学生。这样，学生平时在课堂上就可以积累大量课外知识，在无形中提高自身的鉴赏与理解能力。

4.使用插图教学

在传统的教学观念中，一些初中语文教师时常会忽略教材中的插图，这是对有限教学资源的一种浪费。因为课文中的插图大都是根据文章内容精心配制的，对学生理解文章内容有很大帮助，尤其是学生对于古诗文的学习。很多初中生都曾抱怨古诗文中很多字词与现今差异太大，难以理解。同时学生在做课外古诗文的阅读理解时，得分也特别低。因而教师在讲授古诗文时，需要变换曾经翻译、做题的教授方式，将文章与插图相结合，让学生提升对古诗文的学习兴趣，同时使其理解更加简便。例如，在学习《水调歌头》时，教师可以根据插图中所描绘的景色和诗人的动作为学生讲授诗人复杂而矛盾的思想感情以及热爱生活、积极向上的感情。使用这种方式可以增添语文课堂的趣味性，因此教师需要在课堂上将教材中的插图合理利用。

三、结束语

在如今的初中语文课堂上，教师采用单一的教学方式与教学资源，使语文课堂变得枯燥无味，同时降低了学生学习语文的兴趣。因此教师急需改变自身教学方式，积极探索发现可应用于课堂的教学资源，让语文课堂变得生动有趣，使学生在语文课堂上不再沉默。

【参考文献】

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[2]廖景卡.论让初中语文课堂活跃起来的重要性[J].成功（教育），2012（08）

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