小学生良好行为习惯的养成

彭立强

习惯是一种定型性行为，是经过反复练习逐步形成的、不需要意志努力和监督的自动化行为的模式，它是人们头脑中所建立起来的一系列条件反射。习惯犹如一个人存放在神经系统的资本，养成好习惯，一辈子都用不完它的利息;养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。难怪英国著名哲学家罗素说：“人生幸福在于良好习惯的养成。”

可是，对于跟随父母搬迁来的孩子，在本地新建乡镇刚扎下根，各方面条件都很艰苦，家长无暇顾及孩子的成长和教育，导致移民乡镇学生的各方面素质不高，尤其是行为习惯堪忧：这些学生比一般适龄上学的学生年龄偏大，父母的文化水平普遍较低，很多孩子交给爷爷奶奶照顾，致使学生的习惯出现偏差，诸如迟到、旷课、偷懒、作业缺交、对学习无所谓、不讲卫生、满口粗话、打架、小偷小摸等行为屡见不鲜。虽然我校的老师努力地加强德育工作，但由于得不到家庭教育的有效积极配合，老师的付出难见成效。那么怎样有效地培养这些移民乡镇的学生良好的行为习惯呢？

一、以身作则

“学高为师，身正为范”永远是教师的主题。小学生眼里的老师往往是神圣的，他们的举止常渗透于孩子的言行。因此，教师不但要用爱来教育学生，还要用自己的人格魅力影响他们，让其潜移默化地受到熏陶和教育。我校德育处开展了“弯弯腰”活动，要求学生看见纸屑、垃圾捡起它。放入校园近处的垃圾桶，学校领导、教师做好表率作用，学生看见领导、老师都亲自弯腰捡起垃圾，学生也就能跟着做，每次大扫除老师和同学共同参与。这样训练了学生不乱丢乱扔的行为习惯，为净化校园环境奠定了良好的基础。

二、从细微处入手

培养学生讲究卫生的习惯。讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。但在我们移民乡镇学校，学生的卫生习惯是非常差的，所以老师就着手先从培养学生的卫生行为习惯开始。教师在每次的班会上都会提出一些要求：（1）勤洗头，勤剪指甲，勤换衣服，身体无异味;（2）饭前便后洗手;（3）定期整理和清洗书包;（4）爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到垃圾箱里;（5）不喝生水。然后在每天的晨检中再去检查落实，慢慢培养孩子的讲卫生意识;培养学生守时惜时的习惯。

养成良好的时间观念，从小懂得 “时间就是金钱”、“时间就是效率”，从小养成守时惜时的良好习惯。例如，对学生提出一些基本要求：（1）晚上按时睡觉，早上按时起床;（2）放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍;（3）回家后，馬上完成老师布置的作业，当天事当天毕;（4）做事有计划，不盲目、不拖沓;培养尊重他人的习惯。

要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样，尊重他人是我们的需要。例如，提出一些小要求：（1）耐心听他人说话，不随便打断他人说话;（2）用心听对方说话;（3）听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完;（4）未经允许，别人的东西不乱动。

培养学生遵守秩序的习惯。规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序任何集体活动都无法开展。

三、以活动为载体

“贴近实际，贴近生活，贴近未成年人”是我们的小学生思想教育应遵循的原则。小学生以形象思维为主，喜爱活动。学校组织多项集体活动，调动学生的参与，在活动中培养关心集体，团结协作和集体荣誉感，有利于良好行为规范的养成。如组织各班参加“感恩之声，抗战之歌”大型文艺汇演，年级田径接力赛，学校运动会、班级故事比赛，寒暑假作业展评等多种形式的集体活动。通过深入浅出的活动载体，用鲜活通俗的语言、生动典型的故事、喜闻乐见的形式，让学生参与其中，这样更加具有吸引力和感染力，教育也就起到了良好的效果。

四、从细微处评价

行为习惯要落实到生活中的细处，养成好的习惯就是做好生活中、学习中的细小地方。正如上面所说，每个班级都提出一些培养学生良好行为习惯的小要求，并用这些小要求来评价学生。在每周五降旗的时候，值周老师会着重对各班级的卫生习惯，好人好事等方面来评价班集体，同时在班会课上老师也会用这些标准评价学生，慢慢的学生就会形成习惯或者改变自己不良的行为。

五、学校、家庭、社会形成合力，矫正学生不良行为。

学生良好行为习惯的养成，单靠学校教育是远远不够的，尤其是这种面临家庭教育不到位，家长素质不高，意识不强等因素，更应该提倡家庭与学校，家庭与社会形成合力来培养和矫正孩子的行为习惯。学校要主动与家庭、社区密切配合，扩大学校教育对社会和家庭的影响，以促进学生良好行为习惯的养成。

家校配合，构筑良好育人环境。日本教育家福泽渝吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”家庭对孩子行为习惯的培养、品德的形成、个性的发展有着重要影响。父母是孩子的第一任教师，父母的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。要求孩子遵规守矩，家长首先要遵守国家的各项法律、法规，以自己高尚的人格魅力给孩子树立一个良好的榜样，并注意尽量避免消极言行对孩子的不良影响。针对我们这种移民乡镇的学校教师就更应该主动家访、举办家长学校、召开家长会和实行家长开放日等多种形式与家长取得联系，指导家庭教育，开展“我和规范同成长”的家校活动。使家长了解并配合学校贯彻落实新《守则》和《规范》，改进家庭教育的一些消极做法，共同构建良好的育人环境。

六、注重反复，强化训练

学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可以形成的，必须依靠学生多次反复的实践、尤其是对小学低年级学生，他们自制能力差，一些良好学习习惯，易产生、也易消退，所以，对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。同时设计一些简单、易行、有意义的活动，让他们通过努力，都能享受成功的喜悦。实验证明，一项行为习惯至少要经过21天不间断地训练才能形成。可见，养成良好的行为习惯不是一蹴而就的事情，必须长期坚持，反复训练。

冰冻三尺，非一日之寒。良好习惯的培养是一项长期而艰巨的系统工程，况且我们面对的是移民乡镇从四面八方汇集来的不同方言、不同习惯，良莠不齐的学生，就更应该努力克服困难，从一点一滴做起，坚持不懈，努力培养学生的良好行为习惯，有了良好的习惯基础才能更好地进行学业成绩的提高。我们相信：坚持“科学方法+持之以恒”的培养策略，潜移默化地去影响学生，学生一定会享受到良好习惯带来的永久福利。